听的感触

听的感触 - 插图

今天有幸听了一节小学三年级的英语课。这所小学的学生从三年级开始第一次接触英语，之前在家里是不是学习过英语，进行过英语启蒙，我不太清楚，我只是谈一下对于这一节课的感受。

作为应邀参加了这次活动，在这一节三年级的英语课上，孩子们学习一些关于食物英语表达和简单的对话。对于课程的评价我是一个外行，说不好也不会说。老师教的特别认真，学生也学得特别认真，孩子们能跟着老师一直在做，可最后给我的感触还是特别的难过，难过的原因在于我们的老师和孩子们对英语听的太少了。

从语音的角度来看，孩子们的语音掌握的并不是很好，很多英语特有的音发成了汉语的音。主要的原因是孩子们的嘴型、舌位都存在或多或少的小问题。 这种细微的差别就造成了语音上的巨大差异。

语调和节奏，感觉不是很理想，轻重音不突出。严格一点说，基本上沿用的是汉语的语调，也就是汉语的四声语调，没有英语的独特的轻重语调。而没有轻重的感觉也就没有了节奏，没有了节奏，也就没有了英语的感觉。

好的方面有很多，但我只针对于我所理解的一些小毛病想一想英语的启蒙教学。孩子们听得少，对英语没有语音、语调、节奏的感觉，开始的用功努力说反而不好。因为这种说可以说是一种错误的说，遇到努力的孩子，他(她)天天练习，那么他(她)就在重复着这种错误，真正到了运用英语的时候，就会表现成：听不懂、说不出，最后又回到了学了多年英语而不能真正表达的尴尬情况。

课堂上有一个环节是老师和孩子们一起听儿歌，孩子们特别喜欢这首儿歌，能随着节奏看着画面的动作模仿着跟着一起做；遗憾的是，孩子们不能跟随着歌曲一起唱。我仔细观察了一下，发现很多孩子们跟着张嘴，但不敢发出声音——孩子们听着不够，没有大量听，没有这种积累。

听英语不是一朝一夕的事情，就像昨天的《静待花开》， 听英语是每一天都要进行的，听英语是长时间的，听英语是无时无刻的。无论听什么类型的英语：儿歌、流行歌曲、电影、电视剧、新闻……总之听就对了。

(完)
附：欢迎您关注微信公众号（UseYourEnglish）！