01
有人借李怡的名义给安平写情书。姜老师偶然拿到情书，以为李怡早恋，叫彭淑萍到学校谈话。可是，李怡坚决否认情书是她写的，并拿出了相关证据。
老师们确信她没做过这种事后，她又请老师们继续帮忙，将计就计，说只有这样，始作俑者才会再次行动，只有她动了，我们才能尽快抓住她。
大家依计而行，没过多久，竟真捉住“真凶”。
而这个人，让所有人，都大吃一惊。
姜老师后来回忆，第一封情书是突然出现在她办公桌上的。她问过办公室其他人，因为课间常有学生进进出出，老师们没有刻意关注，所以无法提供有用的线索。
第一封情书出现后，按和李怡商量好的，姜老师表现得好似从来没见过那封情书一样，对李怡的态度丝毫未变，甚至比以前更好。这种情形大大出乎“真凶”预料。
只能说“真凶”智谋有余，耐力不足。
她（他）见抛出的石头没有激起希望中的水花，反而，李怡在老师跟前的地位，隐有不降反升之势，她（他）坐不住了，事隔不久，再次下手。
这一次，大家提前有准备。所以，第二封情书出现在姜老师桌上没多久，在大家的齐心协力下，很快，“真凶”便落网了。
这个人，竟是刘小蓉。
02
包括李怡，全部人都很吃惊。
他们猜到过男生、女生，猜到过同班同学、别班同学，就是没猜到是刘小蓉。
姜老师问刘小蓉为啥这么做？这么做对她有啥好处？刘小蓉低着头不吭声。姜老师连问三四遍，急得头上冒火，刘小蓉像个锯嘴葫芦，一个字也不说。
姜老师气得不行，威胁她不说实话就叫她妈她爸来。刘小蓉这才抬起头，冷冷地看着姜老师说，无所谓，她妈她爸离婚了。她现在跟她奶生活。她奶身体不好，走不动。
李怡是头次听说这信息，闻言上前一步关心地问：“你咋没告诉过我呢？”
刘小蓉把脸转向她，一副生人勿近的样子，“告诉你干啥？你能让他们复婚还是能替他们照顾我。”她冷哼一声，讥笑李怡：“你成天忙着跟安平说话呢，哪还顾得上我！”话里的酸味，飘出几米。
孩子毕竟是孩子，思想单纯，这不，没几句就暴露了心中所想。借由这句酸话，在场众人充分发挥想象力，一生二二生三，很快还原出事实真相。
父母突然离婚对刘小蓉刺激很大。那段时间，她的情绪极不稳定，非常需要有个知心人在一旁多加安慰和劝导。
安平本来能担当这个角色，可他在刘小蓉生日小聚会上认识李怡后，他的精力渐渐转移到李怡身上，对刘小蓉的关心以肉眼可见的速度日渐减少。
刘小蓉出于自尊和自卑，没把父母离婚的事告诉李怡。李怡并不知道她那段时间情绪反复无常因何而来，加上她自己有段时间心情也不好，两个朋友在一块，经常是各顾各，沉默相对，气氛比较尴尬，渐渐的，减少了相伴的时间。
李怡不知道刘小蓉的情况，觉得父母双全的刘小蓉对自己所处的环境，面临的一些事情，有时无法感同身受，反之安平，和自己境遇相似，常常对自己潜藏的意思产生共鸣。
安平不同刘小蓉。
和刘小蓉后来相处，自己不说话，她也不说话；自己一说话，她听不了几句就表现出不耐烦。安平呢，是一个最好的树洞，绝佳的倾听者。无论她说什么，说多久，情绪多激烈，语言多极端，他都会静静地默默地听，偶尔共情一句，也非常符合她的所思所想。
如果安平是同性，李怡觉得他比刘小蓉更符合知心好友这个定位。
03
安平就如一盘糖果。这盘糖果在刘小蓉面前放了许久，她想与不想，他都在那儿，反而引不起她的珍惜。
时过境迁，这盘糖果遇到知音人，眼看要被知音人揽入囊中，刘小蓉才意识到他对自己的重要性。
感情这事常常没有道理可言。否则不会有“一见钟情”、“白头如新，倾盖如故”这种话了。年少豆蔻的女生更加如此。
刘小蓉对安平的感情，迸发得很突然。她认识他很久，可发现自己喜欢他，想信赖他依恋他，只是短短一瞬间。
醒悟过来的刘小蓉决定夺回这件自己所剩不多的珍贵的东西。她开始在三个人的日常相处中使用心计。
彭淑萍向她打听李怡和安平的事，又刺激到她。
本来这段时间，三个人重新变亲近，主要原因就是她有意为之。她想近距离掌握安平和李怡对彼此是啥态度，发展到什么程度。彭淑萍这一问，在她狭隘的思想里，无异于在说，那两人已经关系亲密到家人都知道了。
刘小蓉仓促上阵。她模仿李怡的笔体给安平写了一封情书，借课间找老师请教问题，夹在一堆作业本里。意在老师发现后斥责李怡，消息传出去，李怡又会陷入舆论漩涡，在学校里抬不起头来。就像那次她妈给老师送礼一样。那一次，李怡嗐气给她说不想上一中了，想转回老家去。
早恋这么严重的问题，加上明晃晃的证据，不信老师不严肃处理，不信打击不到李怡。
如果李怡痛苦点，又说嗐气话，她从旁敲敲边鼓，适时加柴添火，要是能让她转回老家，不，只要不在一中，不就万事大吉。
然而，老师对李怡的态度一如从前，甚至比从前更好，这事让她纳闷了好几天。她问李怡，李怡啥都不说。她到办公室打听，发现大家都不知道情书的事，她于是以为，阴差阳错，姜老师根本没看见情书。
她观察了几天，忍耐不住，二次下手，没想到，这是知情者们为她特意设的计。
04
听完刘小蓉的话，老师们释然了。李怡却觉得万分失望。
友情的背叛，此刻对于她，比爱情的降临更觉刺激。
老师们在教育刘小蓉。刘小蓉在老师们的包围圈里痛哭流涕。李怡站在一边，静静瞧着，她觉得自己好像被人群抛弃了。
她情不自禁想到母亲。母亲也受过这样的背叛，虽然母亲没说，可她能感受到张姐那件事对母亲的伤害至深。母亲后来不太肯相信人就是那件事的直接后果。
比如王白头和安海，哪个对母亲都是好心好意，只要她说，啥事都肯为她干。可母亲，宁愿把未来寄托在一间没有生命和人情味的馆子上，寄托在一个未来不甚明朗和确定的自己身上，也不肯松口选择他们中任何一个走捷径。
李怡感受到了命运之手的巨大魔力。
她曾多次表示，长大后，不愿也不会成为母亲那样的人。可是命运，一次一次，让她认识到，有些事情，冥冥中早有注定。人的意志再坚定，信念再强大，也改变不了。
这个事实让李怡感到悲哀。由此及彼，她开始重新思考自己的未来。
她原本心心念念想着靠读书改变命运，可她现在不太敢相信这事是否靠个人努力就能办成。
05
真相揭晓时，彭淑萍不在现场。从王老师处听说整个过程后，她有一刻目瞪口呆。她和李怡一样，瞬间也想到张姐那件事。母女连心，她也感叹了命运的奇妙和不公。
王老师再次提醒她要时刻关注李怡的动向。
学习还是其次，更重要的反而是她的思想。思想通了，一通百通，学习就有内驱力，大人根本不用多操心；思想转不过弯，做多少题，考多少试，收效甚微，严重者，还会给日后草蛇灰线，埋下伏笔。
彭淑萍忽然想到一个问题，她问王老师：“那安平呢？他是这事的中心，他对这事咋看的？”
两个女孩因为一个男生起事端，还伤了两个女孩的感情和心，彭淑萍对安平莫名升起一种不喜。近而想起王白头的话，她又跟上一句，她问王老师对安平这娃咋看。
王老师沉吟了一会儿说，这娃学习挺好的，脑子绝对没问题，可以说比李怡还聪明，这是优点。缺点是，可能也是因为家庭问题吧，父子关系不太和谐。他对他爸成见很深。他爸每次见到王老师，说得最多的就是让老师在学校好好教育，不对就打，打伤打坏不让学校赔。
他爸不怎么关心他的成绩，非常重视他的品性和为人处事，好像很怕他受自己影响，意气用事，或者一时想不开钻牛角，走歪路上去。
“您好像和他爸很熟？”彭淑萍说完这句，忽然失笑，“看我傻的，您是老师，是好老师，肯定和学生家长都挺熟的。”
王老师却说：“我想和学生家长都熟也熟不过来，几千学生呢。我也就是跟些本来就认识，或者比较重视孩子教育的家长能多说几句。”他话锋忽然一转，问出那个他自己一直疑惑的问题：“安平他爸你也熟啊，咋说得好像你不认识一样！”
“啊？不是吧？他跟怡怡又不在一个班？我哪认识他爸去啊？”
“他爸就是安海啊？难道你、一直不知道？”
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