这周省名校课堂九年级直播课程有《岳阳楼记》（2018河南中考真题）、《小石潭记》（2017河南中考真题）等。很多九年级老师说，不用看了，都考试过了，今年不会出，不用看，浪费时间！
我到觉着，一篇经典美文即使考过，它在中考的价值选不止古诗文阅读吧！我发现这节课在中考备考中的作用至少有以下两点：
一、写作借鉴
1.写作顺序
《小石潭记》作者按“发现小石潭——潭中景物——小潭溪流——潭中气氛——交代同游者”的顺序，记录游览小石潭的经历，描绘了小石潭清幽的景色和冷寂氛围，曲折含蓄地表达了自己由乐到忧的情感变化。
2.观察角度
移步换景与定点观察相结合。
作者采用移步换素的方法写发现小石潭的经过，未见小潭，先闻其声，循着水声，觅得小潭，读者犹如跟随导游，边移步，边观景， 富有画面感和动态感。
到小石潭后，又采用定点观察的方法，由近及远，写出小石潭及周围景物的特点。
二、鉴赏角度
《小石潭记》的写作特点发现就是鉴赏角度，学习这篇文章的写作特点，可以运用到其他文章。写作方法赏析熟练了，只要读到美文，都会用专业的眼光发现文章的美点、发现生活的美点、发现人生的美点。
1.正侧结合，动静相衬
“水尤清洲”从正面直接描写潭水清澈。
潭中鱼可百许头，肯若空游无所依， 日光下澈，彩布石上，俗然不动，做尔远逝，往来翁忽，似与游者相乐。
这几笔，从字面上看，笔笔写鱼，然而又无处不在写水，以日光鱼影侧面写水，潭水之清激不言而喻。
"影布石上” "怡然不动” ,这是鱼的静态，
"做尔远逝，往来翁忽” ,这是鱼的动态。
作者用动静互见、虚实相间的手法，写出游鱼相戏之状、鱼水相得之乐。笔触细腻生动，更富诗情画意。
2.情景交融，景中传情
开篇，听到“如鸣纵环”的水声，作者用“心乐之” ,直接抒发快乐心情。接着，写潭中游鱼 "似与游者相乐”，将喜悦之情寄寓于业，含而不露。
然而，当面对“竹树环合，寂寥无人”的环境时，作者又猛觉得“凄神寒骨，悄饱幽邃”。这种前“乐”后“凄”的变化，实际上是作者借景抒情，含蓄地反映了他的寂寞处境和凄凉哀悠的心境。
3.语言生动形象，富有画面感。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
“蒙”是覆盖； "络”是缠绕： "摇”是摇曳，“缀”是牵连。
四个动词，形象描绘了树枝藤蔓的蓊郁茂盛和各种奇特状态。
“参差” "拔拂”形容枝条的长短不齐、轻柔飘曳，生动刻画了枝条阿挪多姿的动态。
这八个字，描绘了石潭周国绿树环绕，与小石潭相映成趣的画面，错落有致，生动形象。
4.句式灵活，富有音乐美
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
日光下激，影布石上。
恰然不动，俶尔远逝，往来歙忽，似与游者相乐。
四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
全文多用四字句，杂用三五六七字句，造成参差错落的变化美，读起来简练央期，和谐流畅，极有韵味。
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