我知道我在走我的路，一条属于我自己的有趣的路。无关风，无关雨，只有我和生活。
——伊水
《背影》朱自清
教学目标：
1.朗读课文，引导学生整体把握文章内容，理清文章线索。
2.品读课文，学习以独特视角刻画人物的方法。
3.联系生活体验，感受文中的父子深情，体会文中表达出的独特情感。
教学过程
第一课时
导入语：
有一份爱，深沉无私；
有一种情，细腻真挚；
有一次送别，刻骨铭心；
有一个背影，最不能忘。
——我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子......我读的这段文字出自现代作家朱自清先生于1925年写的一篇回忆性纪实散文——《背影》。
（篆书课题：背影，朱自清）请同学们围绕题目和作者提出问题。
例如：朱自清写谁的背影？在怎样情况下的背影？为什么写背影？表达了朱自清怎样的情感？
作者说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。”（记忆清晰，印象深刻）究竟父亲来信说了什么，竟让作者泪如泉涌？《背影》里那次父亲待我的好究竟是什么？父亲在信中说：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”同学们，父亲这封信在暗示儿子什么呢？作者说《背影》里所叙的那一回指的是什么呢？
合作交流，预习反馈（一）根据所给的意思，写出课文中相应的词语。
要求：认真书写，错一补三。
1.乱七八糟的样子。( ）2.凄惨暗淡，不景气。( ）3.看到某种情况心里感到悲伤。( ）
4.感情积聚在心里。( ）5.细小而琐碎的事。 ( ）6.不幸的事接连发生。 ( ）
答案：狼藉、惨淡、触目伤怀、情郁于中、琐屑、祸不单行。
（二）下列说法中正确的一项是( )（4分）
要求：徒弟回答，师傅解析。
A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、革命家，代表作品有《背影》《春》等。
B.《背影》一文中共三次提到“背影”，其中重点描写了父亲离开车站时的“背影”。
C.《背影》一文开始写“背影”，指出最难忘的就是父亲的背影，但后面展开写家庭情况，跟主题没有关系，所以第2段和第3段可以删去。
D.《背影》一文集中表现了父子之间相爱相怜的真挚情感。
助读资料 理解课文第2段作用：朱自清的父亲，名鸿钧，字小坡。人称“小坡公”。曾经在江苏东海（海州）、江苏高邮、江苏徐州等地做过小官。在徐州时，做到了“烟酒公卖局长”。1917年的冬天，“小坡公”的母亲死了，自己也因受别人诬陷被解除了职务，“烟酒公卖局长”对于绝大多数人来说这是一个肥差，然而小坡公不仅没有发财，还欠下五百元的外债。
回到扬州，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。又借钱办了丧事。而这时二儿子物华中学即将毕业，想报考上海交通大学机电工程系，但他此时已拿不出学费，无法成全其愿望了。朱自清回到家中看到的是：厅上只剩下几幅字画和一张竹帘，原来摆在案上的巨大古钟、朱红胆瓶、碧玉如意，以及挂在壁上的郑板桥手迹等，都已送进了当铺。满院枯枝败叶，萧索非常。
（三）课文在描写父亲的外貌时，先后写了“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂”，下列对其写作用意理解不正确的一项是( )（4分）
要求：徒弟回答，师傅解析。
A.因为才替祖母办完丧事，黑色有哀悼的意思。
B.家中光景惨淡，父亲老境颓唐，“黑布”刚好反映家境困顿。
C.着力刻画父亲生活方式古板，表明“我”要继承这种家风。
D.黑色色调暗淡阴沉，与全文气氛一致。
（四）本文主要写了什么事?表现了什么主题思想?（2分）
答案：本文主要写了父亲到车站给我买橘送别，表现了父子深情。
过渡语：
一个背影，父子情深；
一次凝眸，刻骨铭心；
父爱如山，深沉伟大；
父爱如水，至善至情。
请同学们朗读课文第一段和最后一段，把反复出现的词语找出来。
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
关键词：不相见、再相见、背影（板书）
引导思考：什么是“相见”？相，相互，见，见面，彼此会面。“不相见”即彼此不会面，你不想见我，我也不想见你。“再相见”，再，又，将要重复，再相见，将要又会面，包含着对会面的渴望。
第二课时
过渡语：
一个背影，一封家书，使彼此不会面的父子尽释前嫌、冰消雪融，使身为儿子的朱自清深深懊悔而越发思念父亲、渴望见到父亲，父子之间究竟发生了什么故事？这个背影究竟有怎样大的魅力？这个背影究竟凝聚了怎样深厚的感情？请同学们细读课文。
一、说说《背影》背后的故事
“我”眼中曾经的父亲：
父亲朱鸿钧，字小坡，约
1869年出生，是个读书人。他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。光绪二十七年(1901)由东海赴扬州府属邵伯镇上任。两年后，全家迁移扬州城，从此定居扬州。最后在徐州做到徐州榷运局长---俗称“烟酒公卖局长”，1916年因小人谗害差事交卸了。1917年自徐州失业后，便仕途坎坷、生活渐拙、老境颓唐。
曾经常年做官，受传统思想文化影响深刻，有强烈的家族观念和封建纲常思想。
“我”：朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家 诗人 学者 民主战士（斜杠青年--拥有多重职业和身份的多元生活的人群）。
1916年中学毕业并成功考入北京大学预科。
1917年升入北大本科哲学系，并改名。（故事1）
1919年开始发表诗歌。
1920年到杭州第一师范学校任教。（故事2）
1925年写作散文《背影》
1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清华大学中国文学系主任。
1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。
1935年，出版散文集《你我》。
当“老封建”遇上新青年，上演了一个斜杠青年的叛逆----不相见
二、《背影》之“背影”
过渡语：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。这背影究竟有什么魔力？
请阅读描写背影的相关段落。回答第一个问题：
1. 文章以《背影》为题，“背影”在全文起了什么作用？
解题小妙招：1、请将含有背影、描写背影的句子、段落勾画出来并判断其所处位置。2、分别从结构安排、叙写内容、情感表达等方面分析作用。3、请在每个句子或段落出做出批注。
解析思路：
题目：背影
开头：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
买橘：这时我看见他的背影，我的眼泪很快的留下来了。
离开：等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
结尾：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。
答案提示：“背影”贯穿全文，是文章叙事的线索，也是作者写作的重点内容，更是作者感情流露的触发点。
过渡语：少时不知世事艰，
曾经：读得懂亲情，读不懂爱
文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？为什么写的这样详细？【精读】
解题小妙招：1.作者采用了哪些描写手法？写了什么内容？2.字里行间包含了父于子、子于父怎样的情感？
读的懂亲情
父于子：
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
答案提示：先用外貌描写，(通过写父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的衣着）勾勒背影，然后用动作描写(采用“走、探、穿、爬”等动词，）描绘父亲去买橘时的背影，接着用特写镜头刻画父亲艰难攀爬月台的背影，最后用感情烘托背影。
（深沉无私、无微不至的关怀体贴----父爱）
子于父：
1.这时我看见他的背影，我的眼泪很快的留下来了。
2.等他的背影混入来来往往的人里，再也找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（心疼、感动）
读不懂爱
文中当父亲亲自去送儿子、为儿子拣座位、与脚夫讲价钱送行李时，“我”得态度如何？说明了什么？
1.总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。（总觉得：自以为是）
2.我心里暗笑他的迂。（暗笑：暗中讥笑。迂：言行守旧，不合时宜）
（我自以为是，暗中讥笑父亲，对父爱的不理解）
过渡语：
年少不懂父母心，读懂已是不惑年。青年朱自清也曾做过令自己悔恨终生的事，好在父亲一封家书令他幡然悔悟，理解了父亲的艰辛，读懂了父爱的深沉。
现在：读得懂父亲，读得懂爱
1.我那时真是聪明过分，（后悔）
2.唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（惭愧）
3.近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了很多大事。哪只老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭碎屑便忘忘触他之怒。（明白父亲的不容易，理解父亲领悟爱）
资料助读：作者在《笑的历史》一文中说：“当时家里负债累累，连利钱也不能够按期付了，大家便都不肯借了；而且都来讨利钱、讨本钱了”。
（惭愧、后悔、自责、体谅、理解）
1.我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
2.我不知何时再能与他相见！
（时时惦记、深深思念）
过渡语：从以上分析中，我们看到朱自清对于父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？【品读】
（学生自己回顾分析归纳的方法）
1.找句子2.用心读3.品情感4.细归纳
例如从以下几件事找起：
1. 父亲为我送行时，我的态度。
2.父亲和脚夫讲价钱时我的态度。
3.父亲嘱托茶坊照顾我时我的态度。
4.父亲攀上爬下为我买橘时我的情感。
5.读到父亲来信时我的情感等等。
（暗自讥讽--感动心疼--理解思念）
过渡语：有一首歌，好似专门为《背影》而作，好似专为朱自清传递心声。包含了太多成熟儿女对父母的回忆、理解、思念、感激、嘱咐！
插入歌词：筷子兄弟《父亲》“总是向你索取，却不曾说谢谢你，直到长大以后，才懂得你不容易，每次离开，总是装作轻松的样子，微笑着说回去吧，转身泪湿眼底。多想和从前一样，牵你温暖手掌，可是你不在我身旁，托清风捎去安康，时光时光慢些吧，不要再让你变老了，我愿用我一切，换你岁月长留，一生要强的爸爸，我能为你做些什么，微不足道的关心，收下吧。谢谢你做的一切，双手撑起我们的家，总是竭尽所有把最好的给我，我是你的骄傲吗，还在为我而担心吗，你牵挂的孩子啊，长大了，感谢一路上有你！”
学以致用，课堂练笔：
联系自己的人生经历，采用朱自清老师教会我们的方法，写一个印象深刻的情形，表达自己的情感。
写作小妙招：
可以采用外貌勾勒、动作描绘、特写刻画、感情烘托等等手法。
老师心语：儿子：你知道吗？每一次送你去学校，我和你爸早上四点多就准备好了你的生活用品，沿高速开车四个半小时，送你去学。我们总是站在教学楼下的校标旁，远远的可以看到你。凝视着你爬楼梯的背影走上五楼，闪入挂着流动红旗的班级后，一回身，我们都泪湿眼底。
每次到洛阳火车站送你上学，当看着你坐上大巴，爸爸妈妈总是快速走出候车大厅，从左边一条宽一米的便道绕进车站，隔着高高的铁栅栏，注视着根本看不到你身影的黑色车窗。车，一动不动，爸爸妈妈也一动不动。猛然，妈妈闻到旁边有卖鸡蛋灌饼，赶紧掏出手机一扫二维码，催促阿姨赶紧做一个。接着赶紧给你打电话让你下车来取。爸爸走出车站，站在出站口右侧的道牙边张望着车站里。当大巴缓缓驶出，爸妈一边一个张望着你，其实他们根本看不到你，车窗那黑黑的太阳膜遮住了你的身影，却遮不住父母的心。直到来来往往的车流阻住了视线，我们才彼此说一声：回去吧！
课堂结语：朱自清父子从不相见到再相见，走过了两年多的光景，蓦然回首，爱在原地，背影依旧。那份深沉无私的父爱、那份细腻真挚的情感、那场新旧思想的交锋、那个终生难忘的背影让我们感受到的不仅仅是他们父子情深，我们与父母的故事、与父母的亲情、与父母的爱也在阅读中渐行渐深、渐行渐浓。阅读，点亮生活；感悟，唤醒心灵。让我们在阅读的顿悟中渐行渐明！
作业：
精读课文第6段，完成下列各题：
8．请为此段拟个小标题：
9．将文中横线上的动词补充出来，并说说此处动作描写有何作用。
10．文中两次写到“我”落泪，分别表达了“我”怎样的心情? (2 )
11．选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样的心理? (3分)
12．文段画横线句“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”采用了什么描写手法?为什么要写父亲的穿戴? (3分)
紫藤花开
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