如此不动声色地“纠正”孩子，会有意外收获

如此不动声色地“纠正”孩子，会有意外收获

面对孩子的调皮、恶作剧，多数家长都会直接指出，甚至是暴跳如雷地责骂，但是结果往往是越骂问题越上身，最后孩子变成了让人束手无策的“熊孩子”。其实，有时候只要家长改变一下心态，换一种平和的方式，用一种“游戏”的方法顺着孩子一点，会得到我们想要的效果。

最近，在《最美的教育最简单》里看到一个事例，印象特别深刻，感触颇深。

作者的女儿圆圆的幼儿园天天午饭喝豆浆，圆圆有点腻了，不想喝，于是她想了一个鬼办法，故意把碗弄翻，把豆浆洒了，以为那就不用喝了。后来老师给她擦干净桌子，就又给她打了一碗，结果她如法炮制，但不幸被老师看到了，老师没有揭穿她的鬼把戏，不动声色地擦干净桌子和地面就跟全班小朋友说：“豆浆又好喝又营养，可是有的小朋友总是不注意，总是把碗打翻。从今天开始，谁浪费一碗豆浆，一天不能喝；浪费两碗，两天不能喝。然后老师和颜悦色地跟圆圆说，你今天洒了两碗，接下来两天不能喝豆浆了。”

当时圆圆并不在意，还有点小得意。可当第二天，大家都有豆浆喝，她却没有时，她有点不舒服了；到第三天，眼巴巴地看着其他小朋友喝豆浆，她有点不平衡了；到第四天，她终于有豆浆喝时，她好珍惜，再也不洒了。

首先，我好佩服这个老师的教养，面对这样的“调皮”与“耍赖”，她居然不生气，也不点破孩子的诡计，反而用“游戏”的心态来看待孩子的“鬼主意”。其次，我由衷佩服她的“心计”，她不强迫孩子喝豆浆，这样豆浆就不会站到孩子的对立面，令孩子更生厌，而用适当剥夺的方式，让孩子真正对豆浆产生好感，并学会珍惜；她没有点破孩子的诡计，而是用成人更高的智慧，不动声色地让孩子自己承担“做坏事”的后果，这样既不损害孩子的自尊，又达到了教育目的，处理方式可以说达到了教育艺术的境界。

反观自己，曾经遇到“奇葩”孩子是多么地抓狂、多么地暴跳如雷，从来没有静下心来跟孩子“斗智斗勇”过，而是直接粗暴地指出孩子的问题，尤其是那些屡教不改的孩子，我常常是直接粗暴地指责。现在回想，觉得自己好残忍、好不人道，完全被情绪左右。

读了《最美的教育最简单》才知道，其实孩子身上都承载着家庭教育与家庭关系的影子，孩子身上显而易见的问题都来源于家庭成长环境的影响。从这一方面来说，其实孩子本身就是受害者，他比任何人都需要关怀而不是责难。

其实，我一度也认为，只要给予足够的爱与耐心，再有“问题”的孩子都会“变乖”，起码会跟你有点像朋友，而不是站在对立面的师生。但是随着从教的时间变化，我的这种信念在反复的失败试验下慢慢变模糊了，尝试多次以后我就变成跟一般老师一样，直截了当地指出问题并解决问题。

在成为妈妈之前，我希望能多读点教育相关的书籍，能学点科学教育知识，以后当妈妈或者再当老师时，能对孩子多点耐心，能不动声色地引导孩子走到合适的道路上。