文/涅阳三水
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知道了经融危机，今天又遇到次贷危机，你有没有被惊吓到呢？
2018年6月8日，周五，晴
第28期周三故事会实录，总第75期。
1
第三次月考迫在眉睫，每个班级都在加班加点复习着，背不完的资料，写不完的卷子。
我拿着这本《童心问财经》的书，走进教室的时候，孩子们整整齐齐地低着头在写卷子。
可是，几个负责黑板设计的孩子，依旧在黑板前边忙碌着。
如此这般，我随口问了一句：“考试如此忙碌，我们的故事还要听吗？”
“要！”整齐的声音在回答。
紧接着，一个一个孩子都把笔停下来，把卷子收拾起来，把身子也端正起来。
我看了看黑板上，还没有完工的迹象，那么故事就放到第二节进行。
我笑着对孩子们说：“考试这么紧张的事情你们不担心吗？还要听故事？”
“故事是美味儿的菜，吃吃更有劲儿做卷子啊！”听到有几个这样的声音在响。
我又扭头看了看黑板，对孩子们说：“黑板还没有设计好，我们第一节先做卷子，第二节再讲故事。”
第28期故事会海报。
孩子们这才又重新低下头去，把身心全部转移到卷子上去。
2
第二节上课，孩子们就已经做好了准备，还没有等我问出来上一个故事是什么，他们就唧唧喳喳说开了：
“上节课我们说的是经融危机。”
“上节课说，最严重的经济金融危机发生在2007年到2009年之间。”
“上节课说，苏州的金融危机是从一家酥饼店铺开始的。”
“泰国的金融危机，是从看重外资引起的。”
“中国的金融危机不是太明显，因为国家会宏观调控。”
听着孩子们的叙说，我有点感慨。
在以前的很多次，每每问到上次讲什么故事，他们都回答不出来。
如今，他们都能够不加思考地说出来，是什么促使了这一种变化呢？
但无论如何，这是值得我，开心的事情。
拿起一支粉笔，转过身去，我把今天要讲的，故事的名称写在黑板上：次贷危机。
2
我把最近刚写出来，就有个孩子读“次货危机”。
我没笑，班级里其他孩子都笑了：“那是个贷，不是个货。”
读错了字的孩子，不好意思的挠挠头：“那不就是个货吗？”
“货的上边是个化学的化，这是贷款的贷，上边是个代替的代。他们不一样，你好好看看。”孩子这么耐心地给他解释。
也真是无语透这个孩子，从幼儿园开始，他读的书是最多的，但仅仅是读好多字啊，马马虎虎过去，从来是不求甚解。
还经常不写字，课外书上的字不写也罢，教材上的字也不写，这不，看到形近字，就不分了。
在大家伙对他的纠正声中，他不好意思的把头低下去了。
有了这样一个小插曲，接下来，故事就开始了。
3
为了培养孩子们的问题意识，故事没有先开讲，让孩子们针对次贷危机这个词语产生问题。
“什么是次贷危机？”
“次贷危机和我们有关系吗？”
“这在危机怎么形成的？”
“我们国家有次贷危机吗？”
一时间，孩子们你一句我一句说出来了不少的问题，那么就针对这些问题进入到故事之中吧。
“次贷危机又称次级房贷危机，也被称为次债危机，它仅仅发生在美国。”我先这么解释了一句，看看孩子们什么反应。
“因为买房子出来的危机吗？”
“因为贷款给银行造成的危机吗？”
这些孩子们的思维真的是不容小觑，他们喜欢的话题，问题就会喷薄而出。
4
“我们刚才说次贷危机仅仅发生在美国，对我们有关系吗？”在孩子们的问题，我叙述下去，“关系肯定是有的，那么大家想一想，会是什么关系？”
“我们的产品卖到美国去卖不动了？”我的话音刚落，就有孩子蹦出了这样的句子。
“哦，为什么卖不动了呢？”我赶紧追问。
“美国发生了次贷危机，他们没钱了呀！”孩子的解释颇有道理。
“是啊，我们的产品卖不出去，堆在仓库里，工厂就没有——”我把话说了一半，让孩子们往下接。
“钱了。”
“没有钱，这工厂公司就会——”
“破产，倒闭。”
“工人就会——”
“罢工。”
这个词一说，孩子们都哗一下笑起来了：“工人们在罢工也没钱呀！”
“那工人们就会怎么样呢？”给孩子们的思路我继续追问。
“工人就会失业。”
“对呀，这时候，就是钱币贬值，引起的通货膨胀了。”
5
“那次贷危机是怎么形成的呢？”说到孩子们提出来的第三个问题上，我又卖了个关子，“就是次级房贷危机那形成的呢？”
“没钱的人买房子，然后不还钱。”孩子一边思考，一边迅速瘦得非常慢，“不还钱，就是又把房子给银行了。”
“的确说得真不错，次贷危机主要是美国人不提倡节俭，人们过着过过度奢侈消费，过度超前消费造成的。”我顺着这个孩子的思路开始叙述。
“超前消费？”怎么对这个词语很是迷茫。
我一字一板地解释：“因为美国消费文化和美国金融机构对超前消费，高债消费模式持一种纵容态度，使得很多没有足够能力的人也来买车买房，这样的行为就叫做超前消费，或者叫提前消费。”
“哇哇！没钱也能买车？”孩子们很是吃惊。
“买了房子，没钱还银行咋办？”又有孩子开始担心。
“是的，孩子们，没钱还银行，就造成了银行走投无路，致使次贷危机爆发了。”我说完之后，孩子们叹了口气，很不开心的样子。
6
看着孩子们，我又接着叙述：“现在，全世界的经济都在互相制约着。有人说，美国一打喷嚏，其他国家就跟着感冒了，说的就是这个经济互相依存的关系。”
“ 天啊，原来美国这么不美呀！”这孩子这么夸张的一声喊，大家伙又笑起来了。
“这就是超前消费，今天吃明天，今年吃明年造成的次贷危机，我们大家从次贷危机中要吸取教训，要懂得一点知识，那就是——”说到这里，我又停下来，期待孩子们接上后面的内容。
“要计划着花钱，要适时消费，要量入为出。”
“大家说的真好，今天的故事会到这就结束了，你知道什么是次贷危机了吗？怎么样才能够避免次贷危机呢？”
“超前消费，造成了次贷危机，把钱计划着花，就能避免次贷危机。”对于课本之外的东西，孩子们真的掌握得挺好。
“好，希望大家不要给自己制造次贷危机哦！”说完我就离开了教室。
7
再有两周，这一年的周三故事会走到头了，我这心里无端生出一丝怅惘之感来。
再有一周，要做个总结，盘点一下这一年来的故事里程。
九月份开学初的集体荣誉感的培养，温馨友情的培养，再接下来财商故事的培养，一直讲到现在。
曾经有一次，在班级里问孩子们，讲过的故事能记住的有几个？结果孩子们一个一个愁眉苦脸：一个也没记住。
回想着那会儿看到的孩子们的脸，我忽然想笑，也许读过的故事，孩子们真的会忘记。但是，当未来的某一天，相同的场景，在他身上发生的时候，这些知识，会一一鲜活起来吗？
如果真的是那样的话，那真是善莫大焉。
我期待是那样！
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