童年需塑造，不是制造

童年需塑造，不是制造

我刚刚参加工作半月的外甥女，每天下班后都会到我妈、她的外婆家吃饭。刚参加工作的好奇和热情，让我的耳边可以听到每天她每天工作中的见闻和劳动。

她现在的工作，也是第一份的工作，是在一家比较规模的培训机构教英语。面对的是乳臭未干的娃娃兵。

今天晚上下班回来，一副恼怒上火的模样。看来是在工作中受到委屈了。我没有吭声，我相信她会忍不住告诉我。

果然没过多久。

事情的起因是这样：在她教课的班级中，有一个10岁左右的男孩非常顽劣。上课的时候不仅不认真听讲，还骚扰身边的孩子无法专注听课。整个一个混世魔王惟恐天下不乱。

对于刚踏入这个教育行业的，教学经验都是从书本上得到的外甥女来说，采取的第一步就是大声呵斥和树立威信。试图让顽劣的孩子收敛。但是结果却事与愿违。

男孩在短时间的收敛后，开始用言语攻击“老师，你刚才的模样真丑，你要是再说我，我就会忍不住跳楼给你看！”

我晕，现在的小孩，直接把人身攻击和用自身安全当武器，令初为人师的外甥女当场膛目结舌，为之气结。

我问：你怎么处理这个事情的啊！

她答：打电话给男孩的姑姑，告知此事，同时希望帮助管束以及注意小孩的情绪，毕竟很难左右小孩的行为！还真要担心男孩成绩不能提高，还要寻短见啊！

我问：为什么是打电话给孩子姑姑？原来小孩的父母一直都是在外地打工。男孩一直在姑姑家生活，他姑姑也说，男孩非常难以管束！

我没有去评价外甥女对于这个事情的处理方法是否正确。也许她在气愤后就会把此事置之脑后，遗忘也是处理情绪一种方法啊！

只是我建议，对于外甥女来说，神圣的教育界估计是她未来好长一段时间会去从事的工作。现在面对问题，是成长和锻炼中的良机，要学会总结，同时要懂得孩子的心理。

好为人师的我，在对她进行讲解的时候，自己也开始回顾了发展心理学。

人的一生分为婴儿，幼儿，童年，少年，青年，中年，老年。每一个阶段的认知、情绪情感、意识意志都是不一样。尤其是在少年之前，孩子的认知是一个发展和健全的过程。所以不要用成年的观点去理解和鞭挞孩子。这种自认为的关怀，不是促进孩子的成长，反而对于孩子的成长中是一种伤害。

对于孩子来说，在10岁左右属于童年时期，内心评价别人的标准同幼儿期间的区别，是从他律道德转变为自律道德的过程。是内心开始自己去制定标准和通过动机判断去区分好恶。

幼儿的他律标准，是别人告诉他，这个事情对错，这个事情好坏，一切在别人的准则中去区分，吸收别人咀嚼的事物去认识时间。随着幼儿的年龄的增长，其看外界的思想和认知开始产生变化，在别人的观点界限中，开始有自己思维，有自己去看待外界的观点。于是迷茫的感知中，开始和世界产生冲突。

童年的道德标准，因为是经历自律标准的过程，所以这个标准是可以调整改变的。也是人这一生中唯一标准可以改变的时期。说白了这个年龄的孩子，内心正是最需要塑造的过程。如果引导不好，也许如弗洛伊德大神说的，童年便会影响一生。

我对外甥女说，也许你对男孩的未来没有必要去负责任，但是了解童年时期孩子的心理情况，帮助孩子塑造健康的心理，真的比45分钟的授课带来的影响会大得多远得多。孩子有一个健康明亮的心理，学习和接受事务才能更事半功倍。

这个男孩无疑在成长的过程中，形成的一些标准过于自我本我，围绕自己喜好，影响身边的同学，同时不自知，对于纪律以及与小伙伴的交往形成障碍，通过干扰别人引起重视和注意。所以，帮助他更好的认知和改变，也是对自己的挑战和学习的过程。

外甥女点点头！反正还是在继续生气着！哈哈！

2018-7-18