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有效学习的“不要”和“要”

有效学习的“不要”和“要”

作者: 布克爱读书 | 来源:发表于2019-05-14 18:23 被阅读27次

1.不要过度自信

傅盛把一个人的认知状态进行了有趣的划分,一共是四个境界:

1. 不知道自己不知道;

2. 知道自己不知道;

3. 知道自己知道;

4. 不知道自己知道。

我们通常都处于第一个初级阶段,就是“不知道自己不知道”,具体表现就是“过度自信”。

有个著名的说法说,90%的人都认为自己开车的水平是在平均水平之上 —— 而“平均水平”的定义是50%!

过度自信的人很难面对现实,因为无法接受反馈,拒绝做出改变。别人给你提什么建议你都听不进去,时间长了人们也就不跟你说话了。

费曼有句名言:第一原则是你不要骗自己,因为你是最容易被骗的人。

不要过度自信,因为很有可能你是在骗自己。

如果一名将军打了很多胜仗,他就有可能变得自负,他太相信自己的能力了

学习的路上要少想自己知道了什么,多想自己还有什么不知道,保持空杯心态,经常性归零,才能不断的接收新的事物。

2.要温故知新

读书、行路、阅人都是我们观察和体会这个世界的一种方式。

我们的所见所闻所思所想都是这个世界给我们的一种反馈。

有些人将这些反馈进行了深入的思考与提炼,总结成好的经验以更好的去应对生活中类似的事情。但是我们大部分人往往会忽略这个思考的部分,因为生活的格式化一成不变让我们丧失了反思的能力。

对行动的思考,重于不假思索的行动本身。

我们花大量的时间去阅读,去听课,去学习,可是随着时间的流逝,真正记住的越来越少。这是反向帕累托法则,即80%的时间投入,20%的收获。

为什么呢?因为缺少了反思,缺少了温故知新。

你必须每天反思,因为反馈和行为离得越近,改变就来得越快。

当天反思让你有机会抢在坏习惯成型之前改掉它,这样会容易得多,比如说如果今天对待某人的态度有些不对劲,那么如果你在24小时内发现的话,会有很大概率做出补救。

无反思,不学习。

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