别忽视的学前教育

前几日我到幼儿园接小宝，听到一位家长与老师说，孩子不好好写就打他，不会写怎么能行。我抬头看了看她，哪有这样的家长逼一个四五岁的孩子非要学会写拼音数字。

我拉着宝贝边走边想，这么小的孩子他们正值开心的玩快乐成长的童年时光，可四五岁就要背上个书包开始这二万五千里的学涯长征，真有点不忍心。

宝贝在前面跑，我在后面追，她开心的咯咯笑，也许只有这个时候她才感觉自己回到了大自然，呼吸着周围的空气，释放着自己的心情，尽情的玩舒心的笑。她听到一些声音就要问我这是什么声音啊？看到一些树叶就想拾起来举在手里看半天，遇到路旁的小狗她也要问它这是要去哪儿呢？总之一切事物在她眼里什么都是新鲜的什么都是美好的，昨天见过尝过今天见了还依然会百问不厌百看不烦。

三四岁对于一个人来说是他们一生中最美好的时光，这个时候是那么的天真可爱纯洁无瑕对什么都充满了好奇，然而这个时候也正是对孩子培养兴趣开发智力语言训练的最佳时期。可我们往往把这些鲜活的充满生机的花儿扼杀在萌芽状态，他们小小年纪就没有了快乐的童年，整天与那些不感兴趣的数字字母咿咿呀呀的重复读写着，他们的小手是那么的娇嫩柔弱，连握铅笔的姿势都不知道就开始了书写，他们不愿意做也不得不做。

至此他们幼小的心灵里就埋下了强人所难的阴影，怪不得孩子们读几年幼儿后升入小学就开始了厌学，尤其是要做作业。提起做作业他们就反感就头疼就拖延就开始了注意力不集中，这些不良的习惯在升入小学要改变真是非常艰难。

我接的这班学生从一年级入学那天起我就开始进行养成教育，纠正他们的不正确的坐姿和握笔姿势，以及行为习惯的培养。可错误永远停留在原地，三天打鱼两天晒网总也改不了，尤其是书写总是找不到感觉。

我口苦婆心的教育总算度过了低段，今年升入三年级增加了几门学科，那些没有养成良好的学习习惯的学生开始了滑坡，他爬不动了不敢向上望只好告诉自己停息吧！这一停动就要下滑，而且是越滑越快当升到六年级就已跌入底谷。除非他中途醒了想在往上爬或许还有希望。

我们知道在爬往金字塔的路上谁敢懈怠，何况是学习。学习没有捷径只有努力付出，而这个付出的前提是要有良好的学习习惯和行为表现。没有目标的人总也找不到方向，没有毅力的人总也实现不了梦想，这就要从小抓起从小进行养成教育，对孩子进行良好的习惯培养至关重要。

我个人感到学前教育非常重要，万丈高楼平地起没有好的根基怎能撑起一片天。浓郁的树木能遮住蓝天是因为根部营养充足，那些飘零着枯黄树叶的树木早已是根部腐烂难以维持生命才早早凋零。

作为父母我们都希望自己的孩子学有所成，事业有成，但我们不能拔苗助长。幼儿期孩子的心理和身体还不健全，他们都还在不断成长，在这个成长过程中我们要引导要教育而不是施压，别让他们幼小的心灵和身体背上这么沉重的负担。

幼儿期的孩子就要让他们像花朵一样先生根在发芽吐绿，这个根需要补足营养与水分给他们的成长注入正能量，让他们从小养成良好的习惯，这将是一生的财富。

现在的孩子多半是厌学症，只说不动只想不做都变成了空想家，上课、做作业注意力不集中，座位上稳坐不了五分钟就开始摇晃转动，坐没坐相站没站相。这都是一开始就没有养成好习惯，现在变成这样他们却没感觉只是旁人看着不顺眼，可他们早已把这些不经意的动作形成了习惯，就像吃指头。

有的家长说是多动症，真的吗？就因为好动就是多动症，那好吃是不是该叫好吃症？这无非是你给自己没有进行良好教育找借口罢了，那是不良习惯的感官触动。他开始有这些不良习惯时你不注意，当你注意到时已经晚了，怎么也改不过来。

是啊，事情往往就是这样事与愿违，你一心想实现的未必会满意，而那些你看似不怎么可能的事却都变成了可能，这就是所谓的不同寻常。

我们不管是作为家长还是老师，都要慎重对待孩子的启蒙教育，不要因为盲从而灭了孩子的快乐童年，也不要因为放任自流而一事无成，该约束时要控制，该放手时要观望，毕竟风筝线还在你的手中。