2019年5月8日星期三，晴
每逢周三、四，语文课堂学习时间就特别少。周三只有一节朝读，一节语文课。周四更惨，只有一节20分钟的写字课和一节语文课。两天都没有托管课。
虽然语文并非只有语文课上才能学，课外阅读和听人说话都能学语文。但是时间过少对语文学习的影响还是有那么一点点的。
今天的朝读课，我首先把大家放出去休息了5分钟，因为早读课上到了8点钟朝读课铃声响。我一贯认可这样一条心理学原理：
开头和结尾记忆效果最好，所以，多制造几个开头和结尾，就是多了几个更好的记忆时段。
早读朝读连上一个小时，看似省事了，看似多学了5分钟，实际效果如何，还真不好说。反正我认为中间休息哪怕5分钟更好，上个厕所，透口气，也至少人道一些。因为大人久坐尚且伤身体，何况儿童？几十人长时间挤在一个密闭空间里，呼吸着彼此吐出的污浊空气，不偷换脑胀才怪！
5分钟的休息后，同学们陆续回到教室。我安排大家读了“单元提示语”。
我提醒大家，单元提示语其实也是教材，也是课文，也是我们学习的内容。
每个单元提示语，都由两个自然段组成。
第一自然段提示本单元课文涉及的生活或知识领域，或神话传说，或规则法制，或科学发现，或人间真情……第二个自然段，则对语文知识、技能、能力和素养等提出要求。
前面已经学习过的四个单元提示语，我们当时都是一读而过。今天，我们带着欣赏品味的眼光再读，有了新的收获和体会。
我们可以发现，有的单元提示语用连串的问句揭示本单元内容主题，引起大家浓厚的学习兴趣。比如第一单元提示语是这样写的：
你了解心系百姓、勇于探索的大禹吗？你知道“人”与“火”那梦幻般的神奇来历吗……
又如第三单元提示语：
为什么中“瓜”能得“豆”？为什么海水是蓝色的？
太阳早晨离我们远还是中午离我们远？……
有些单元提示语用优美的排比句感染人。比如第四单元提示语：
人间处处显真情。这情，在亲人间的思念中，在朋友间的交往中在邻里间的帮助中……
顺便说一句，今天的朝读安排，我就是在室外的新鲜空气中思考决定的。
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