孩子王杂记（八）

九月下旬，辅导机构的学生增至26人。

陈老师很高兴，将老师们带到巴国城吃了一顿。吃过饭，陈老师又带老师们去K歌。

我谢了陈老师的好意，乘公交回住地。

自此老师们信心满满。

拿下40个学生名额不是问题。

可人算不如天算。9月尾上，陈老师给大家透露了一个不妙的消息：“国庆”后教委要恢复小学“延时服务”制度。

想想2018年下半年，教委就搞过一次小学“延时服务”，我心有余悸（那时我还没有到这个机构来）。

所谓延时服务就是学校在下午学生放学时多加一节课。教委的目的是尽可能让学生在学校完成家庭作业。一方面减轻学生课外学习负担，另一方面减轻家长经济压力。——当然，还有一个目的，就是挤压课外辅导机构的生存空间。

陈老师开了一个会。会上，我提出建议：狠抓辅导质量，提高机构托管品牌效应。

从2018年的“延时服务”的情况看，有的机构还是顶住了。因为毕竟“延时服务”只能解决少数学生的家庭作业，不少的人还得回家继续做。那些学习差，做题慢、家长又忙不过来的家庭，多半还得将孩子送到辅导机构。

出人意料的是，“国庆”后推出的“延时服务”出现了新的特点：时间是2个小时，整整比原来多了两节课；学校也不让学生自由选择，而是给各班定下目标，让班主任半强制地安排学生参加“延时服务”；原来学生参加“延时服务”不收钱，今年却要收630元（一学期）。

这一来，本机构里的学生出现了大溃退。二年级减少了一半，三年级只剩两个学生。

四年级呢，学习刚有起色的小月离开了。

另三个学生也会回到学校去吗？

我不得而知，心里很是紧张。——如果他们都走了，我不成光杆司令了吗？