一节网络物理示范课的思索

听了龙云君校长的《物理示范课》，我对一节互联网信息物理课的流程有了新的认识。要高效完成这样一节课，需要一下五个步骤：一、凭借富资源深度自学（翻转课堂），二、同伴互助互讲（学生讲或教师讲），三、及时检测同步批改形成大数据，四、共性问题精讲五、分阶梯练习，六、社团讨论、社群讨论（课内向课外延伸）。在每个步骤又有不同的注意事项和侧重点。比如，深度自学环节，一定要在课堂上进行，让学生根据自学问题来有目的有方向性的自学，对于不理解的问题要用双色笔圈出，有疑问的地方也要着重标出，下一步互助学习就有了内容。在互助环节，小组之间互相帮助讨论解决彼此的问题，最终彼此释疑。在此环节，教师可以在旁边做适时的指导推动问题解决。根据自学情况及时检测，进行知识的初步运用，这时为了提高效率，运用互联网技术在网上完成，检测结果很快出现，教师便于及时快速掌握情况，发现共性问题。对于共性问题教师要精讲，深入浅出地讲解，使学生尽可能地全部领悟，解决遗留问题。然后进行分层练习。针对不同学生分层设计习题进行练习，让不同学生都有不同的展示机会，有收获，有成就感。这时一节是不是就完成了？不是。还要有课内知识的延伸，把课堂知识与课外生活相关问题进行联结，进行相关问题的讨论解决融合，使知识活起来，达到学以致用的目的。这样也会提高学生学习的兴趣和积极性。学生也会慢慢地学会理论联系实际，更好的形成学习能力，发展能力，成为会学习乐学习好学习的好学生。

一节网络物理示范课的思索

经过学习，我反思了我的教学过程。我的教学过程过于简单，很多环节流于形式，比如，自学环节，往往学生还没有完成自学任务，我就着急了。急着把自学问题的答案说给学生，久而久之，学生养成了懒于思考，懒于自学的坏习惯。再如，学生合作讨论时，看到学生总是抓不住重点，找不到关键，我就急，急着去指导，去插话。所以给学生积极参与、积极探索造成了消极影响。所以学生越来愈懒，懒于学习，懒于思考，懒于合作，进而懒于学习。因此课堂越上越没劲，越上越死气沉沉。最终变得只有老师在说，学生在“听”，这样的被动学习，造就学生成绩一如课堂气氛，死气沉沉，毫无起色。看到这种情况，我就更着急了。
听了龙校长的讲座及凉水井中学的多次讲座，我找到了症结所在，努力学习并努力做到以下几点：1.教学如做人，要实在，要认真，要慢下来。要有静等花开的耐心。在课堂上，要给学生足够的时间去自学，去发现问题，要给学生足够的时间去讨论合作，去互相学习，交流，互相解决问题。即使讨论合作效果不佳，总有其他方面的收获。2、对于学生会的一定不要讲，对于学生可以互相学习能会的也不要讲，要讲学生解决不了的但又必须掌握的问题，讲共性问题，要重点讲，深入地讲，讲知识，讲方法，讲规律。3、大胆放手，把课堂交给学生，让学生做课堂的中心，让课堂活起来！只有学生动起来，自主的学习，互助合作学习，学生才能有收获，才有存在感，成就感。学生就会愈来愈感到幸福和快乐，他们才有学习的动力，和内心深处对知识对学习的渴求，这样他们就会有进步，有改变。4、加强自身学习，更新教育理念，运用现代技术，使用新的教学方法，使用优质教学资源，运用思维导图整合知识，缩短教学时间，提高学生学习兴趣，慢慢进行学科融合尝试，跨学科探索，上出优质课，学生喜欢的课，有助于培养努力的课，适于学生发展的课。5、要大胆尝试，勇于反思。反思很重要。上完一节课要反思，反思教学环节，教学方法，教学手段；学习一单元要反思，反思某个知识点的学习是否到位，是否联系实际进行教学，还可以做那些优化等。总之，我们只有不断学习，不断改进，不断反思，才有改变，才有收获，才能成长，才能教出适合未来发展的学生，才能创造出幸福的人生！

一节网络物理示范课的思索