学着做一个《隐形的父母》

前言：

中国家庭教育指导师，广东省中小学教材编写组成员，深圳市人民政府督学，先后到北京等多地讲座300多场，受众面30余万人。著有《做隐形的父母》 (余云德先生简介)

学着做一个《隐形的父母》

图中的故事是余云德老师亲身经历的一次家长开放日，老师今天把图片和故事拿到这里分享他的所想心得。而今天我有幸参加了余云德老师在女儿学校的讲座《隐形的父母》。在游戏与互动中，在故事和阅读里，去学会怎样的做一个隐形父母。

图片中男士就是旁边小男孩的父亲，本是孩子自主学习，父母观察参与的一个互动的课程，却演变成他一人喋喋不休的教导儿子，老师再三的提醒无济于事。也许他是一个高学历的父亲，也许他是一个博学的家长，可这样的长篇大论孩子又听懂了多少，又吸收了多少知识。

我只所以把这张图片放在文章的前面，是觉得孩子的学习我们要以孩子为本，与他们沟通交流，与孩子共同商定规则，与孩子共同制定学习规划，共同履行各自的职责。也许你很辛苦，你的良苦用心换不来孩子的乖乖受教；也许你很困惑你每日手把手的辅导却依然不见成效。对于孩子，我们要站在他们的角度去思考，而不是以自己的主观态度去管教孩子。

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老师讲了一个手机和手机套的故事：图中的小男孩是一个家中二胎的小儿子。有一天妈妈买了一部手机和一个手机套，回到家中，把手机和手机套放在桌子上，就去到厨房做饭。二岁的儿子发现了，兴冲冲的问妈妈："妈妈这手机旁边的东西有什么用啊？"也许现在年幼的孩童知道什么是手机，却不知道手机套的作用。老师把答案交给了我们家长去思考，问我们该如何让一个两岁的孩子听懂我们的解释。五花八门的答案：因为怕手机受到伤害；因为怕手机摔坏了；因为要保护手机，就像保护你一样。老师的反问让家长无言以对："妈妈什么是伤害"妈妈什么是保护"，"妈妈什么叫摔坏了"。家长们不知道，该用怎样的语言去解释一个二岁的孩子听。后面有一位妈妈说得很贴切：因为手机也会疼，就像你摔跤会疼一样。

最后老师说出了那个二胎姐姐的一句话："那是手机的衣服。"两岁的孩子对于这样的回答一定最能明白。同样一个道理，我们如果站在孩子的角度去思考，去解释，我想孩子肯定会容易听懂和理解。也许很多的家庭只有一个孩子，也没有更多的玩伴去启发他们，那就希望我们家长蹲下身来，理解孩子的世界，带着他们一起成长。

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金字塔的教育也许孩子会觉得太过高深，全面发展的十八条也太难做到，所以余云德老师着重了阅读的力量：拿起书就读，连蒙带猜的认。还有一句其他老师的一句阅读的话：摸爬滚打的读。读书第一遍会比第二遍更顺畅，阅读中就会理解更多的含义，大声的朗读出来会有不一样的收获，所以让孩子阅读是最大的学习力量。

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又要讲一个学习的故事了：左图是一个二年级的学生在一个雨后停课的一天，独自一个人在家中完成妈妈布置的作文。也许一般的家长看到写成这样的作文会很生气：错字不断，简单的词语不会写，字也那么邋遢。可是这位妈妈回到家中看到这篇作文，一言不发，拿起本子原封不动的抄完了孩子写完的那些话。如右图的所见，让孩子大声朗读出来，孩子抑扬顿挫的朗读，让这个小诗充满了韵味，孩子的心兴奋不已。从此这个作文从不及格的孩子对写儿童诗有了飞速的进步，作文也有了很大的改善。

这位妈妈没有唠唠叨叨的教育，没有喋喋不休的吼骂，无声的改变了孩子的学习。有时候无言也是一种教育，这位妈妈似乎已经懂得了隐形父母的意义。

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这是孩子在这位无言的妈妈的教育下，写了这样的儿童诗，对于二年级的学生，已经是很不错了，敬佩这位妈妈的智慧，也促使我们家长更应该学习如何去做一个优秀的隐形父母。

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最后余云德老师在一段视频中结束了今天的讲座，孩子的想法，孩子的视觉，是家长无法完全体会的。只有以孩子的世界理解孩子，以共同探讨的方式让孩子真正的成长，站在孩子的角度去观察，去和他们沟通交流，去真真正正的学会做一个"隐形的父母。"

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余云德老师的教育不是理论的侃侃而谈，不是虚无的指导技巧。而我体会到的深度是，我们要在生活中让孩子成长，在故事中让孩子明白更多的道理，让孩子在无言的教育中体验学习的精彩，不是家长追着孩子学习，而是让孩子自己充满学习的动力。隐形的父母会很难做到，既要掌握教育的距离，又不能让孩子感受到压迫的强灌式教育，如何聪明的做一个隐形的父母，是我们家长眼前最应该学习的课程！

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