2017年，一切安然

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（整理资料，才发觉2017年没顾上写年度叙事，今天下午，翻手机记录，匆匆补上。）

很喜欢罗曼罗兰的这句话：世上只有一种英雄主义，就是发现了生活的真相，依然热爱它。

虽然，终我一生也将一事无成，虽然，一切都将归于虚无。但是，还是想尽力活出自己想要的样子，这是唯一的自我救赎。因为，借助任何形式的麻醉，我都不能找到真正的幸福。虽然可以停留在舒服区，尽享眼前安逸，但这种生活就像掉进米缸里的老鼠，也没有自由，看不到外边的风景。所以，我决定，该发芽时发芽，该开花时开花，哪怕没有结果，起码美丽了当下。于是，我重新调整，给自己一个清晰的定位，找到垂直细分的领域，开始筑建一座属于自己的城池。从此，我变得更积极，更低调。就如邓小平所说：“要多做实事，少说空话，不争一日之长短，不扛旗，不打头阵，不引火烧身，不将…矛盾集中在自己身上，而是一心一意要搞好自身建设”。毕竟，生活是自己的。向内看，理顺自己就行。不言说，用不着解释或证明什么。一切，安然。

一、2017年读过的书单：

（一）网师书目：

1.苏氏课程：苏氏教育学（2本，兼网师记录）。

2.童书共读：《女巫一定得死》及部书童书。

3.杜威教育：《民主主义与教育》《我们如何思维》。

（二）教育大讲堂：《正面管教》系列，共5本。

（三）暑假读书：《持续的幸福》、《教出乐观的孩子》、《喜阅读出好孩子》、《孩子的早期阅读课》、《教育就是解放心灵》等。

下学期：

（四）本体性知识：

1.《让思想点燃课堂》2.《怎样上课学生才喜欢》3.《大国崛起》4.《全球通史》5.《希利尔讲世界史》6.《哈佛中国史》（看完2本）7.《中华文明史》（看完5本）

（五）专业知识：

1.《双赢课堂》2.《新教育年度总报告》3.《理想课堂三重境界》4.《应试时代下老师的责任》等。

（六）人类普识：

只偶尔翻翻，如钱穆解读《论语》和《中国历代政治得失》、《中国思想通俗讲话》，属于知识的碎片。

二、网师课程：

1.上期选修《童书共读》，距离我的历史课太遥远，不是我的菜，中途退群。下期选修杜威的《民主主义与教育》，读起来很艰难，书上批注得面目全非，依然是懵懵懂懂。与之相比，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》简单的如同喝凉水。还好，我的作业竟然合格了。尤其感动的是，我们讲师刘老师竟然花了3个小时，帮我修正作业中的错误。我何其有幸，能得到高手的精心指引。感恩！从老师给我修改的作业中，我更感受到了自己的差距，路漫漫其修远兮……

2.值得我骄傲的大事：

2017年6月3日，我有幸被邀请成为网师苏氏课程的讲师。加入自己最敬仰的团队，除了激动、幸福，还有一股无形的压力，尤其是历任讲师都太厉害了，首任魏智渊老师不用说了，全国知名的大神！然后是六等星（刘会忠）老师，是网师公认的相当厉害的人！我呢，新手上路，唯有努力，再努力！才不辜负刘老师及南明网师的这份信任！学，然后知不足！不学，井口就是天，却自以为很不错。所以，我越来越谦卑，保持虔诚与敬畏，低到尘埃里，力争开出一朵花来。

三、课程思考。

1.教材问题。

知道自己想要什么，并努力去寻找，就一定能找到。细读人教版教科书，相对于川教版而言，其优劣自现：人教版导入故事堪称一绝，但可由老师代劳；辨析题也有特色，可部分引用；但是，人教版课后习题过偏、过死、意识化，多数是垃圾，可果断弃之！教师一手托两家，学生和教材之间，需要教师架起一座桥。回想上月在成都进行的教材培训，最赞同一线教师的解读。如今，二者结合，相互补充，更合我意。可惜的是，今后就要大一统了。也无妨，我可以自行搜集以前的所有版本，谁能拦我？你就要一枝独秀？我偏偏百花满园！

2.历史态度：

对待历史，要有温度，有态度，用情怀驾驭材料，让材料为我所用，让历史走进现实，与学生生活紧密结合，发出有价值的声音，得出活生生的启示。

四、课堂一瞬。

今晚的掌声，三次、全体学生、自发的掌声，让九三班赵旭永远都忘不了。或许，随之而来的，是克服困难的自信及意志，说不定还会来一个良性循环。

苏氏说得不错，老师的责任，就是要给每一个学生打开一扇窗，使他在精神领域找到自我，感觉到自己是一个大写的人。

每节课至少唤醒一个学生，说不定会带来一大片，榜样的力量是无穷的。这是我的职责，也是我的荣耀。

五、教育大讲堂。

今年暑假，我按照《正面管教》精神，又糅合其他教育理论及经验，与家长面对面，做一场“一听就懂，一用就有效”的报告。我很珍惜这次机会，当然不是为了自我展示，而是为了分享智慧，帮助家长们成就自己的孩子。哪怕有一个家庭因我的这次讲座而改变，也是功德一件。县电视台现场直播，结果反馈也挺不错。

六、苏氏课程。

如果你是老师，你竟然没听说过苏霍姆林斯基，我只能呵呵。不过，还有些老师（尤其是“名师”）压根没读过，并因此而对苏氏不屑一顾。尺码不同，我只能无语。

读苏氏的几个层次：

1.似懂非懂，但觉得都是理论，不实用，弃之不用。

2.懂些皮毛，能看到一些东西。如：爱心，阅读等，虽然有益，但一鳞半爪，聊胜于无。

3.感动与震撼，全面接触苏氏教育生活的各个角落，沉迷于其活生生的实践，感动于苏氏的用心及贡献，并为之震撼，因为苏氏的境界几乎无人能及。

4.一丝丝寂寞，苏氏以人道主义为底蕴的教育理想，在那个时代（集权、极权）真有些不合时宜。但他仍然寂寞地耕耘，深入研究每一个学生的思维和生命，促进每一个孩子全面发展的同时，最大限度地发展每一个孩子的天性。

围绕苏氏课程，我做出初步思考，就是把苏氏思想当成解决自身实践问题的工具。学以致用，才是读此类专业书籍的根本目的。否则，不如读读美文或鸡汤，还可以借此来陶醉或麻痹自己。

七、旅游。

思想或者身体，总有一个在路上。

暑假，外出旅游十多天，感慨良多。

坐飞机直抵兰州，朵朵白云就在身边，似乎触手可及。在黄河桥上，与三五好友把酒话桑麻。然后，驾车转游美丽青海湖。蓝天碧水，绿草黄花（油菜花），那湖水可是真绿啊！什么叫做温润如玉？真想喝几口。然后，来到庄严的塔尔寺，身处其中，不由地双手合十。西宁仿佛还是四月天，我们开始憧憬着西安。途中见证了天水麦积山的鬼斧神工。在西安，我们登上了古朴厚重的西安城墙，感受了兵马俑的气势磅礴，想象着华清池里缠绵悱恻的爱情故事，张、杨发动的骊山哗变，体验了玄奘大雁塔的厚重安详。然后，乘高铁来到了华山脚下。我们拾级而上，五个小时爬到北峰顶！可谓雄关漫道真如铁，汗流浃背笑开颜。战胜华山，一生平安嘛。等爬完华山，学校一个电话，教育大讲堂开讲，我只好匆匆回家。

所有的旅途都是精神财富，尤其是爬华山，5个小时徒步北峰顶，途中的惊险刺激，非亲历不能体会。不过，凡事皆有利弊，我变得又黑又胖又丑！外出期间竟然增重5斤！都怪他那帮“酒肉朋友”……

八、每周观影，让电影润泽生活。

1.《鬼魅浮生》，最温情的鬼故事，最无助的空虚寂寞冷，触及内心最敏感的那根神经。寂寞如雪！时间，存在，虚无……轰然倒塌。

2.《菊豆》太压抑，以后少看。好友建议说：“批判性看张元，先锋性看贾樟柯，凸显个性看姜文，图个娱乐看冯小刚。老谋子除了画面就是媚，不媚外就媚上，不值一提。”很受启发。

3.《飞跃疯人院》，睡梦中，杰克、酋长、比利、瑞秋等人在头脑中萦绕，浮现。先发拼图，有空再写影评，围绕以下几个问题：a谁才是疯子？如何界定？

b从教育学角度看，就俩字：唤醒！通过行动和体验促成其内心觉醒。

c瑞秋、麦克和酋长、比利等人性及背后的社会原型。

d主角麦克——有些小坏的活泼泼的睿智人物——真正死在谁手里？为什么是这样的结局？作者想说明什么？

4.《十二怒汉》！不是一般的精彩！经典之中的经典！良知，疑罪从无，司法推进，也经历了一番“行山涉水”。

5.近四个小时，终于看完了电影《飘》。一个文明随风飘散（A civilization has gone with the wind.）关于战争与爱情最好的电影！斯嘉丽的骄傲与精灵、血性与坚韧，梅兰妮的至善与勇敢，艾希礼的斯文与懦弱，白瑞德的胆识与豪情。十分惋惜的是，大梦初醒后，伊人已远去，斯嘉丽可还有机会？“认识你自己”是人类永恒的话题。另外，电影画面很震撼，南方庄园的美丽，尤其是泰拉的红土地，美得让人陶醉！艾希礼和白瑞德说的不错，只有泰拉才是斯嘉丽内心力量的源泉。

6.《恐怖游轮》引发深深思考，详见我写的电影评论。

九、追剧：

1.《人民的名义》，不作评价。

2.《欢乐颂2》比《人民的名义》真实、好玩儿。从家庭教育到职场提升，从友谊到爱情，都很接地气儿。尤其是原生态家庭对孩子影响极大，直接决定着孩子性格的塑造及人格的形成。好在22楼五姐妹相互帮助，最终都挣脱了各自的重重羁绊，获得了想要的生活。这剧里有满满的正能量，妥妥的新生活，也算没白追。

3.暑假追剧较多，如《伪装者》《醉玲珑》等，差不多都忘了。

十、健身。

上学期领学生跑操，下学期上下班步行。瑜伽基本没偷懒，已经习惯成自然。

2018.3.22