今天起得并不早，好像一起床就纠结在一家人没起得早这件事上，特别不明智，破坏了一天的好心情，倒不如这样想：已经起得迟了，更要心情好，把握好时间和效率。
今早萌和迪比我们起得早，当然要大大表扬他们比父母还厉害。
十点二十开始学习，点预习《谁和谁好》，今天她第一遍读得慢，读得比较准，之后她用了边做动作边联想的方法记忆课文，才读一遍就记住了。读书过程中，她很投入，或许这就是所谓的边读边思考。一想到以前读书，我只站在自己的角度逼她快速背出来，而不传授方法，不觉冒了一身冷汗。这不是自己把孩子弄坏的节奏吗？事实上，有了这些方法帮忙，萌的学习效率和学习愉悦感提升了不少。终其一生没有学会学习方法的孩子能不苦不堪言吗？
和迪相比，点的发散性思维有待提高，这方面也需要我好好引导，学完《谁和谁好》，这样朗朗上口的诗歌句式孩子可以仿写，不拘泥于课本，孩子对待世界的探索欲和好奇心就产生了，由此能产生更大的学习兴趣，如此进入一个良性循环。
这个时间段，迪读了四五快读里边剩余的字卡，不太熟练的字：好、我、是、和，的，感觉孩子对于没有实际意义的虚词确实难于把握。反复理解、反复应用，在平时读绘本的时候多多运用。
休息半小时后，迪读《日有所诵》，事实上这几天，我没有让他读这本书的打算，但孩子已经在被动里主动接受了自己每天要读诗歌的事实。第一遍，他艰难地尝试读配合我带读，再读第二遍，这样的过程其实很艰难，一般两遍下来孩子就受不了了，适时停下来，让他听微信里的解读。规定读五遍就可以去玩了，通常这样三步走完，孩子能指读大部分内容，今天我和迪玩了拍手游戏，他基本能背出全诗了。点做了阅读理解，阅读理解里有写话训练，我觉得就免了每日一句好了 不可能做所有的事情，等孩子有能力了再开始日记也好，凡事没有固定模式。
下午我们回水晶郦城，我外出买东西，安排孩子自己在家学习，等我回来，他们已经完成任务，我在此基础上检查。点有序思考的习惯没有建立，这也不怪孩子，就好像一个人习惯了地心说，要接受日心说特别不容易，只能慢慢教。
晚上孩子们听学而思网课，在昨天四要素法基础上学习如何讲一段话。
课程虽多，更多要自己消化总结，知行合一。
前半年，数额比较大的培训就此打住。感觉低幼阶段，父母陪伴才是最好的教育，习惯养成是最重要的。父母学会一些方法后不断引导孩子用，事实上，这些课程上完后，让孩子回顾，脑袋里留下的东西并不多，只能家长从中学些理念罢了。深度加工永远靠自己。
晚上，我们运用自己所学的读绘本，感觉孩子思考能力强一些了。
孩子慢慢上路，感觉轻松多了。
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