各位读者朋友们，先允许我这个还没走出校门的准作文老师想象一下日后的课堂活动情境。
小朋友们，我们玩两个游戏吧，老师担保有趣得很。现在，我来说，你们来做哦。
首先，缓缓地、深深地吸一口长长的气；接着，嘟起你那可爱的小嘴巴，轻轻地、慢慢地把气送出去。都按老师的要求做哇，老师的眼睛比孙悟空的都贼呢。
一秒、两秒、三秒……十五秒。
估摸着气该吐完了，向学生们下达最后一个指令:打开课本第一页，念！
我们来玩第二个游戏吧。还是先吸一大口气，憋住，打开课本第一页，我们来比一比谁念的字多呀，开始！
我们的游戏做完啦，请同学们说说"空气"与说话的关系，一分钟组织语言，主动举手发言奖励积分卡片1分！
想象结束，我们进入正题。
文章写出来不仅要给人看，还要给人读。一个人写的文章要是仅凭听觉就可以让别人明白，一定担得起明白晓畅的评价。基于此，现在不少作文老师都会要求孩子读读自己的作文，或者听听别人的作文，然后自改抑或互改作文。
我想，方法好是好，但是读之前总得教给学生一些读的方法吧，不然一口气飞快地读完作文，就是大文豪写的别人也听不懂。
读，最最基础的方法便是停顿和换气。上面的活动并没有教学生怎么停顿、换气，本文今日也无意写它，只是想通过活动，让学生真真切切地体悟到:读书和说话，就该停顿和换气。
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