文/杜豆豆
《爱和自由》- 杜豆豆解读 （3）
（接上篇）
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第三部分：如何实践爱和自由理念，助力孩子成长。
（1）如何帮助儿童发展智力？
蒙特梭利说，引导孩子从感觉走向概念，从具体的抽象到概念之间的联系，这个过程叫做智力教育。这个过程完全是一种自我教育，它必须在不停的、自发性的活动中进行。
感觉训练最基本的是视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。蒙氏教育体系中，有大量的材料和教具来进行这些感觉的训练。
在基本感觉训练方面，由于儿童处于自由状态，他学习东西的效果往往比被强制的那些儿童好的多，因为它是按敏感期学习的。
普通教育，常常把所谓知识，例如数学，放在儿童敏感期还没有到来时讲，这样不仅没有效果，甚至会起到适得其反的效果。
从感觉训练引向概念，这个概念的内涵就是：感觉训练是由自我完成的，由于感觉必须由自己体验，自己尽力，最后会得出一个结果——概念，因此也被称为自我教育。
而你要做的是，没有从根本上打扰过他，在关键时刻爱过他，你唤起了他，使他找到了内在的感觉，帮助他，让他自己建立了清晰准确的概念。
让儿童在自由状态中自我教育（2）如何让孩子达到顺从？
顺从就是这样一种感觉：荣耀和快乐。意志是服从的基础，先有意志后有服从。
在蒙特梭利教育中，顺从分三个阶段。
第一个阶段，儿童有时服从，但并非时时如此，这可能给你留下任性的印象。
比如，三岁以前是儿童个性发展的重要阶段。在这三年中，儿童是通过活动，在事物中缓慢形成他的内在品质的。到了一定场合，儿童在椅子上爬上爬下，这事你不能也无法要求他不这样做。但随着年龄的增长，儿童的观察会帮助儿童建立一种秩序，在一个正式的高雅的地方，我不能够再这样做，你不训斥他，而是提醒他，宽容他，儿童会把这些内化。当这种习惯巩固下来，他就会为儿童服务，为儿童的意志所用。
顺从的第二个阶段是，儿童不再因缺乏控制而导致障碍。
比如说，他端水能够控制自己的水和身体，水杯里的水不洒出来，他就没有障碍。这种能力一旦建立起来，大人请他帮忙时，他会快乐而幸福。他在这个时候就能顺从，以便在真实的生活中检验自己的能力。
第三个阶段，儿童会渴望顺从。
起初，他可能只是顺从他认可的人，比如他会特别听某个老师的话，因为他认识到那个老师的能力远远超出他。然后，随着自己的心智发展，他具有了相当的能力后，就开始把握事物的本质和规律，并且开始顺从这种规律，到最后，他不再看人，而是遵循事物发展的法则，这就是我爱我师，我更爱真理，顺从达到了最高的状态。
（3）如何为孩子创造好的人文环境？
蒙特梭利说，“环境必须是有生命的。这个环境要求自由美好，真实自然，老师是最主要的环境——如果这个老师一成不变的话，她就不可能给儿童创造一个有生命的环境。”
这句话，同样适用于身为父母的你。你一旦处在变化中，就会像一条河，变得有了生机。你必须是一条流动的河。儿童在富有生命的环境中，才能够自由地发挥出自己的潜能。
所以，能发展自身，是从事蒙特梭利教育最关键的部分，你只有不断发展你自己，达到一定水平，才能够使孩子有好的人文环境。
为孩子创造好环境5
至此，《爱和自由》这本书，我就为你讲解完了。
希望你听完这本书，能够从以往的教育误区中走出来，用心灵和孩子对话，看到孩子内心的渴求和想法，帮助孩子成长为最好的自己。
就像泰戈尔的那首诗：
让我的爱/像阳光一样/包围着你/而又给你光辉灿烂的自由。
这是作者想在这本书里告诉你的，也是我发自内心的期待。
（本文结束）
倾一生之力，读经典好书，写有厚度的文字，过有深度的人生。我是杜豆豆，感谢您的关注。
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作者简介：杜豆豆，IT从业20余年，曾先后研修英语、计算机、美学和心理学专业。早年创过业，后就职多家全球知名IT外企，现工作于某研究院。书痴一枚，闲时码码字。兼任多家平台签约作者，简书会员合伙人，万卷好书工作室、万卷好书读书会创立人。
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