我的长篇小说《乡村教师 桃花诺》已完稿，但曾经的教师生涯，却是我生命里开出的最灿烂的花，永不凋零！
九十年代初，我成为家乡小学的一名代课老师，从大孩子变为孩子王。
家乡是老区，也是典型的山区，是中国第一将#军县，开国*将#军就有200多位，但这些荣光并没有改变家乡的自然环境，还有经济的落后。
那时候的乡村小学都是平房，我们学校面积很大，长长的两排坐北朝南的平房之间，有长方形的比一般操场大得多的空地，前排平房左侧是食堂，教室与教室之间，间隔的是老师的宿舍，每间宿舍住两人。
当年站在三尺讲台上，我并不比五年级的学生高多少，在黑板上板书时，写高处的几行字必须踮起脚尖。
那时的老师身份有三种，第一种是公办老师，大多是师范毕业的，以男性为主，但乡村小学很少有公办老师，在一所学校里，教职工总数中，公办老师与其他老师的比列大概是5：1，乡村小学的主力军是民办教师，次之是代课老师。
民办教师在教龄达到一定年数的情况下，参加相关部门的统一转正考试，合格的去师范学校培训后，转为公办老师。换言之，这是民办老师改变命运的唯一机会，但这样的机会，不是每位民办老师都有，需要指标。
代课老师几乎没有参加转正考试的机会，因为指标有限，民办老师都不够用，但是，代课老师的工作量却并不因此可以减少。三种身份的教师，是同工不同酬
幸运的是，那时候乡村小学的老师们都特别质朴，不管是公办、民办还是代课老师，都没有给自己贴上身份标签。同事之间相处和谐，特别是农忙时，哪位民办或是代课老师需要回家里帮一天，只要打声招呼，就有老师替他上完当天的课。
后来修的两层教学楼落成典礼
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