9月13号的郑大心理学习因许慧教授而显得别有趣味，在下午短短的3个小时里，许教授用她那开朗的性格，渊博的知识，风趣的语言，飞快的思维，惊人的语速给我们带来了《中小学生心理发展与积极教育》的讲座，开启了我们用积极的态度追寻工作生活的幸福之旅。
许教授主要讲了两点：
一、中小学生心理发展的特点。
二、中小学生积极教育。
在“讲中小学生心理发展特点”的时候，许教授主要谈了不同年龄阶段会出现的心理问题、小学生心理发展过程与个性心理品质、小学生个性社会性发展、小学生出现的心理问题、初中生的心理发展。这其中“四年级是思维飞跃发展的关键期”让我印象深刻，因为我儿子恰好上四年级，这对于我如何教育儿子大有裨益。而初中生“自我童话”让我对学生上课照镜子，男生们“头可断，血可流，发型不能乱”的说法找到了根源；在对学生批评时要一对一交流也让我深刻理解了“优点要当众夸，缺点要背后提”的原因所在，这和初中生极强的自尊心是大有关系的呀！
在讲中小学学生积极教育中，许教授着重讲了“一个中心三个基本点”，积极教育的发展史，什么是积极教育，为什么要积极教育，怎样进行积极教育（即三个W）。其中“习得性无助”易使人产生自卑，抑郁，导致退缩让我认识了“积极教育”的重要性；对学生应该“挖长板”，也就是积极挖掘学生自身的积极点，关注人的优势和长处，使我知道了积极教育首先应该培育老师的积极品质， 这样才可能促进学生的积极发展。
在讲座过程中许教授金句不断，“有些孩子应该规矩在前，阳光在后”，“头悬梁锥刺股不如多睡觉”，“孩子是在犯错中长大的”，“孩子是我们的老师”，“要赋予刺头儿价值感”……让人别有感受！
结束学习，想想生活中的自己：可曾清早起来面带微笑？可曾面对孩子积极夸赞？可曾面对夫人拥抱沟通？想想工作中的自己：可曾阳光面对一天的生活？可曾面对学生满嘴欣赏？可曾面对同事笑语盈盈？……细思之下满是汗颜：也曾经对孩子面目狰狞，也曾经对学生苛求至极，还曾经对工作唉声叹气……
许教授语句带风，大珠小珠落玉盘，她爽朗的笑声最好地诠释了什么是“积极”，她欣赏的目光告诉了我们什么是“积极教育”，只有当老师懂得了学生心理发展的规律，积极教育的方法，才能给学生以积极的影响！有人说教育就是教书育人，我个人觉得教育倒不如说是一个人的状态对一群人状态的影响。你的表扬里有瓦特，你的肯定里有爱迪生，你的欣赏里有钱学森，你的积极会带来孩子和学生的积极……那就让我们抛弃以往，开启未来，为了健康，为了家庭，为了工作调积极心理，过幸福人生吧！
调积极心理，过幸福人生
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