一、对比本年级和实验学校在精读文、群文阅读和习作三种课型存在的不足：
1.本年级在精读文的教学中，没有非常熟练的运用六读教学法，尤其是在读薄和读写这两方面做得不够好。在将文章的读薄的时候，没有训练学生很好的去理清文章的思路，没有教会学生做思维导图。在读写这一块，做得比较少，在课堂上没有每节课，都留出时间让学生进行小练笔的训练，讲得太多，写得太少。
2.在群文阅读的教学上，更是有待提高。对照语文整体改革实验学校的课，群文阅读教学中的“三读一比较”(读薄、读清、读厚)，进行批判性阅读，我们做得不够好。我们的阅读教学太单一，没有很好的利用同类文章去进行比较阅读，没有拓展学生的阅读广度。
3.在习作教学中，实验学校的教学，很好地利用了自能作文，首先在作文选材、写作顺序、写法一点通上功夫，然后拿出自能作文的示范文章，进行赏析，做到了针对学生的不同层次的教学，做到了可创可仿。
二、本年级在三种课型上的努力方向和预期要达到的目标：
1.精读文教学：要在熟练运用六读教学法，特别是要在读清、读厚、读写上下功夫。要教会学生做思维导图，并熟练运用，在读写上，每节课都要留出几分钟时间，让学生进行小练笔。
2.群文阅读的教学：在教学时要找出同类文章，运用“三读一比较的教学法”，在拓展阅读的同时，让学生学会批判性阅读，让学生品其意味、得其精华。
3.习作：要充分利用自能作文进行教学，从选材、写作顺序和写法上入手，赏析自能作文上的例文，再进行别样创作，最后做到个性化指导，做到人人过关。
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