学习，我们一直在路上

我非常喜欢今天开展的音乐游戏活动《海龟之舞》。我非常欣赏其中的猜谜语导入、倾听音乐、采用不同人数表现海龟这三个环节。首先我先谈谈我喜欢《海龟之舞》音乐游戏活动的原因。从音乐选材上来讲，海龟之舞的音乐充满着童趣，与幼儿的生活实际经验相关。同时歌词结构简单，具有一定的重复性。音乐节奏快慢比较明显，非常容易于动物形象相匹配。歌曲是二拍子，幼儿非常容易掌握。

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从活动准备看，结合了现代信息技术，运用动画的方式灵活生动的展示了海龟在海里的情景。从活动环节来看，整个活动环节比较完整流畅。从雨璇老师给我们分享的视频来看，《海龟之舞》从音乐游戏谜语的导入、老师播放的AV、游戏、互动、难度升级，全部都是紧密衔接、层层递进的！

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从开展活动的效果来看，整个活动中幼儿的注意力高度集中，心情比较愉快。积极主动的参与到音乐游戏活动中。所以本次活动达成了目标还是比较成功的。

接下来我将陈述一下，我欣赏猜谜语导入，倾听音乐，升级这三个环节的原因。本次活动的导入以猜谜语的方式导入。这样的方式既能很快吸引幼儿注意力，增加活动趣味性，也能做到“直奔主题”，节省导入时间。更重要的是幼儿在吗谜语对海龟有了一定的了解。同时颜老师在幼儿猜出是乌龟的基础上稍作引导，顺利的过渡到猜出谜底是海龟。倾听音乐，严老师做到了音乐导入，感知歌曲，游戏导入，游戏互动，游戏升级这样基本的音乐游戏的步骤。教室安静的和幼儿坐在一旁倾听音乐。营造了和谐良好的音乐氛围和倾听环境。我认为本次活动最大的亮点在于后面的游戏互动和升级环节。教师让幼儿先表现大海龟和小海龟形象，然后教师再进行示范模仿。第一轮进行基本的游戏互动。提出问题，一只乌龟有几条腿？明确游戏的规则只能有四条腿。然后开始游戏升级，两个人扮演一只乌龟怎么拥有四条腿。再到四个人扮演一只乌龟怎么拥有四条腿。最后六个人扮演一只乌龟怎么拥有四条腿。

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在游戏难度升级的过程中， 每一次都给予幼儿自主探究的机会，如何让更多的小朋友合在一起并且只有四条腿的。游戏越来越难，小朋友们的兴致却越来越高。而且对音乐的感知已经非常的熟悉，能够正确的倾听音乐匹配大海龟和小海龟的动物形象。最后这个音乐游戏活动很成功了。

但是就本次分享的视频中，我也有一些自己的想法。第一教师的无效提问过多，例如是不是、对不对、好不好、喜不喜欢这些问句过多，没有给予幼儿想象、思考的空间。只是简单的进行单项选择。第二幼儿倾听音乐时，教师不应给予内容的提示。而是让幼儿自主的，有意识选择性的去倾听。例如老师在倾听第一段音乐之前说了大海龟来了，在倾听第二段音乐之前说小海龟来了。这属于直接告诉幼儿一个是大海龟，一个是小海龟，同时后面又开始提问里面几种海龟。这个问题就属于无效提问。倾听音乐也是培养幼儿的倾听能力的一种方式，应该让幼儿自由自主，有选择性的去倾听自己需要的内容，这样才是更好的方式。第三教师直接给予示范模仿大海龟和小海龟的动作。这样在一定程度上局限幼儿的想象力创造力的发展。应该让幼儿自主的创编动作，与此同时带来的一个问题是幼儿对海龟的不熟悉不了解，创编动作的能力有限。雨璇老师给了一个特别好的解决方式就是利用模仿习得的动作。可以想象海龟起床，海龟刷牙，海龟游泳、海龟跳舞等等之类的。这样子幼儿就有动作可以做啦！

本次分科学习，本人有了很大的收获。在答疑环节中雨璇老师给了我一个解决我们混龄班幼儿两极分化严重的方法，进行分层教学，逐步提升。最后就想表达青椒的一年太快了，还来不及享受就要匆匆说再见啦，愿我们都变得更好！

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