班级科任会议，两点经验：
1.建议班主任准备一份电子版的座位表发到群上，毕竟一些科任老师还是没办法认识全部学生。
2.班主任先圈定好辅差大概名单供科任老师选择，一位科任1－2名。范围之外的也可以选择。
一个疑惑：数英分层走班，两个班在数英上分配的人数有点不均衡，于是会有班主任提出意见，班里分在B班的人数少，这点怎么给出解释？分层走班在学校是首次开设，有很多盲区和不成熟，还有学生们提出的有些学生在B班的数学跟不上，在A班又太基础，该怎么分配比较合理？
回来路上SH和我聊起了语文老师和她的聊天，一时没有反应过来，其实就是她自己的信心不足，尤其是看到成绩后有种挫败感，学生不认可她，对于她这样的年轻老师，应该给她一点信心，多鼓励，还要让她在专业上尽快上手。
回来路上大家聊到班主任工作的模仿和学习，年轻老师认为，一名教师的风格和自身性格有很大关系，有些做法很难完全学习到，除非改变了自己。我倒觉得，性格确实是其中一个因素，自己的教育理念，自身愿不愿意激发自己自己的主观能动性是一个重要当面，如果以性格作为理由，那很多事情都只能听天由命。
听叔本华的《人生的智慧》，大格局大视野，深刻的人生哲理，也是自己所信奉的价值观，回来后看到书架上这本书还未有翻阅的痕迹，拿出来，这段时间静心阅读。
周末出试卷，下周三到清溪学习，期待莎莎老师和利玲老师的公开课和讲座。
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