阅读《教育常识》第42天

        让教育回到常识，以常识作为教育的基础和起点。之所以倡导教育常识，是因为那些遍布世界的令人心痛的教育，几乎都与对常识的遗忘、对常识的违背和扭曲有着或明或暗的关联。

        今天阅读了第六章  教师常识：做享受职业尊严和欢乐的创造者第40节    没有爱就没有教育

      没有爱就没有教育，是夏丏尊的名言。

      如何理解爱，当爱这一普遍的人类情感进入教育领域，作为教师应有的情感知识会有什么样的特殊内涵呢？

      面对一群不把老师放在眼里，目中无人，无心学习的学生，如何去爱？

        俄罗斯哲学家索洛维约夫，认为人类的爱有两种情感之爱和理性之爱。情感之爱的特点是有条件、有选择的。理性之爱，是一种宽广的、无条件的人类之爱。

          教师对学生的爱也同样有情感之爱与理性之爱，情感之爱即小爱，是因为学生的成绩好、长相气质好、尊重老师、家庭背景强，所以我爱他。

        而理性之爱，则不论学生的长相气质，学习成绩，家庭背景，对老师的态度如何？教师都无一例外地爱他，理解并尊重他的生命存在的独特价值和意义，进而全身心转向每一个学生将其生命的潜能挖掘出来，展现出来，变为现实的生长和发展。所谓大爱无边，就是没有边界，没有选择，没有条件的爱。

      但是要实现热爱每一个学生，在情感之爱的意义上是不可能的，只有在理性之爱的意义上，教师才可能做到热爱每一个学生。

      最理想的教育爱，是有情感之爱作为基础的理性之爱。这样的爱，具有改变人和发展人的教育力量。