我先分享下过去我们这里学区中心校每学期组织考试后，对于排名后三位的老师的处理办法。
每学年我们都有两次大型的考试，既寒假前统考一次，暑假前升级考试一次，全市统一组织考试，除了教研室调研的年级要抽到市里去统一阅卷，其他年级都是各中心校组织统一阅卷。阅卷完毕后进行统一排名。
重点是对于排名后三名的老师进行“督导”，也就是中心校领导要组织一些教研员来听你的课，美其名曰帮助你找找成绩落后的原因！
这是中心校自己规定的土政策，当时很多老师不满意。比如说一年级的考试成绩，平均分特别高，第一名平均98分，最后一名也在92分，那大家说说，学生平均分得了92分的老师真的就是教学质量不好吗？
每个班里的具体情况不一样，有的班级里面学困生稍微多几个，那么你最后的的成绩肯定就会是倒数。
每位老师都是爱惜脸面的人，你就是没有任何惩罚，看到自己的班级考了最后的名次，老师的心里都不会是好滋味，他自然会下学期努力的。
可是中心校采取这样极端的方法来督促老师，并没有起到好的效果。他们去到学校里听一位老教师的课。那位老师那节课并没有讲课，而是给学生们发了试卷让孩子们做练习。场景非常的尴尬。
老教师拿来自己以前的很多奖励证书，里面有很多次考试第一名的奖励证书。他说谁没有过辉煌的时候，考试好赖也不全在老师的水平，老师只占一部分原因，如果以这种方式羞辱我，听我的课，对不起，我不欢迎。如果领导说听课是互相学习交流，我随时恭候领导的监督。
领导们听了哑口无言。去其他学校听课大家有样学样，都是考试做练习，这样的督导听课就给不了而了。
对考试后三名老师进行罚款。这中心校的权利也太大了吧。教育部规定不准公布学生的成绩，不准给学生排名，那么老师的排名又从哪里来的？还不是通过学生的排名来给老师排名，并且靠后还要罚款。
这意味着学生的成绩太重要了，他不仅仅是学生的命根子，还关系这老师的钱袋子，老师评职评模靠学生的成绩，想要不被罚款也靠学生的成绩。恐怕把学生成绩看得最重要的不是学生也不是家长，而是老师吧。
为了使学生的成绩提高，老师们想尽了一切办法，当然除了更加尽职的讲课，还会有一些老师动了歪脑筋。比如我们这里有的不良老师，在去别处监考时故意拿了学生的试卷，造成人家孩子试卷完成不了，那么最后这个老师的分数就会低于其他老师。
这样的排比对老师和对学生又有什么好处，只在乎结果，只在乎分数，不注重过程，钻研教研室出题走向，根本不是为了教书育人，教学工作已经严重的被歪曲，考什么讲什么，不考的东西直接不讲。
拿作文来说，不是教孩子们怎么去谋局部篇写作文，而是叫学生去背诵范文，只要呈现在试卷上是高分就好，其他无所谓。
中心校或许觉得罚款会调动老师的积极性，其实不然，往往罚款的行为都是非常无能的行为。那罚了款你怎么处理？奖励考试前几名的吗？大家也知道即使考试排名靠前，也未必见得你就是个优秀教师。
教育行业不像工厂一样，你有高超的技术，负责的态度，你就能产出合格的 产品，我们面对的是鲜活的人，不是老师们付出了多少就会有多少回报。
我前年和另几位老师一起合作教了一个六年级毕业班。这个班是令校长非常头疼的一个班。到了毕业班了，全市排名就看六年级的成绩。把我派上去了。领导说只要不考全市倒数第一，就是我的功劳。你知道我费了多大的力气，在他们毕业的时候考试的全市倒数第三，前进了两名，校长还非常开心，一班里的学生学习风气特别差，比着劲的不学习，老师永远教不会装睡的学生。
现在我教的是二年级，从一年级接的他们，考试考第一轻而易举，因为孩子爱学习，知道学习，家长也重视，他们学的开心，老师教的开心，成绩也很好。
同一个老师，可以考第一名，也可以考最后一名。很正常的事情，如果因为这罚款我觉得真的不应该。会大大挫伤老师的积极性。
（文：心中百合静静开；图：网络）
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