Part.01 体会登山课程的进展
前一节的复习课程感受到简单的时候，会有人的注意力分散到做别的事情去了。当然课堂是每一个人的课堂时间，需要有自主决定的权利，如果在课堂上能够有别的收获当然是值得肯定的，更何况在干扰情况下的自学能力值得
出现的情况是如果基础简单，停留的间歇用来做别的事情，完全不是停留在刚讲过的内容，也不是即将讲解的内容，而是偏移到自己做的题目。
注意到她的联考答题卷的第一面解答题完全正确，就是基本功完全没有任何问题，而在于细节突破，如果针对性个性化训练自然是不错的选择。
今天开始上课之前，提到视频中见过的“成功是成功之母，需要的是有顺利的体验铺垫培植自信心。”当然还有“失败是成功之母，错误是成功之父”的精辟言论，也是昨天自己看到的话分享给大家。
接着提到了周一告知大家做准备的一道题目，讲完之后，下课她走上讲台，说老师听不懂。什么地方什么地方听不懂。我试着找到节奏，把过程梳理一遍的工作自己没有做，想要从概念出发引导思考，这个过程没有形成闭环。
下午没有来得及反馈，明天又要考试了，晚自习上课记得确认思考过程，确保跟进过程顺利，让思考的过程发挥价值，能够改变一个人的思考习惯也好。
下午第三节课T来问结论的证明过程，说自己不会证明，试着提供思路，也是没有书写完整的过程。
Part.02 精力分配方案
精力有限，必须投入值得做的事情，放在情绪上确实不合适，比如今天就忘记了一篇打卡，确实没有找到合适的素材。
当然不遗憾，倒是没有激动的智力活动，感觉是上午的激情用完了，所以下午再投入热情，似乎不像上午那么元气满满。
下午统计需要讲解的题目时候，听着反应的声音确实是有的，无论如何几天前说过的，每一份付出都值得被看见，每一个人的需要都需要被满足，关键是及时表达出来。
我似乎少做了一件事，就是抬头看的动作，没有搜罗到提问题的同学，只是把专注力放在记录题目方面，也说明自己对题目还是不足够熟悉。没有达到自动化的阶段。
Part.03 互动点滴
今天能够有一个回合就是我找多少都能接招的过程，如果是我自己找题的话多少都可以。原本我是计划自己针对性找一个训练就可以了，结果这下倒好，他说让我找题，那么我就找的客观题，没有发挥的过程。当然需要的是思维能力训练。
也说明完全能够应对过来的过程。愿意去做，当然是值得肯定的。
发现一个计算错误，改进就是自习课期间，她走上来让我帮忙检查的错误，确实是疏忽的正余弦符号写错了，转化过程中的细节疏忽。她是一个有体系的孩子，如果能够学会一些内容，必然愿意去尝试拓展别的领域，跨越到别的学科。
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