本篇主要研究3-10岁的幼儿群体，探讨其群体特性和交互方式。
该阶段的幼儿，对事物的认知还不完全，其对事物、空间的理解建立在对现实事物的认知上。产品的交互设计应尽量还原现实生活（听觉、视觉、触摸、说），多使用语音和卡通人物动作，吸引幼儿的兴趣。
幼儿的天性
1、幼儿天性好奇，爱探索
幼儿喜欢触摸屏幕上的所有内容，尤其是类似可点击的UI，希望得到新的内容交互。在UI设计上，应避免使用“类似可点击”的装饰类UI，避免幼儿使用暴力的方式去交互，比如大力按压屏幕。
幼儿对得到反馈的交互会感到兴奋，产品设计上应创建沉浸式的学习环境，鼓励幼儿探索发现字词，自主寻找识字规律，培养其探索学习的兴趣。
2、幼儿天性爱玩
幼儿阶段还难以理解文字，应侧重于培养孩子对学习文字的兴趣。通过游戏化教学的方式，让孩子在游戏中无意识的记忆文字。
游戏的反馈必须有趣，比如汉字王国中的大声读游戏，孩子跟读后，土拨鼠会得到冰淇淋等奖励。但需要注意，答错的时候，不使用惩罚式的反馈，避免孩子产生沮丧的情绪，对该游戏方案；可采用得不到奖励的方式，比如汉字王国中的大声读游戏，孩子没有跟读时，土拨鼠会得不到冰淇淋，有失望的表情。
汉字王国-大声读-跟读反馈
汉字王国-大声读-不跟读反馈
（这里有一个疑惑点，为何汉字王国的大声读中，孩子跟读即便读错，土拨鼠也能得到奖励？猜想可能是先鼓励孩子发音，后期再矫正孩子读音。）
甚至将整个学习任务游戏化，任务学习任务的触发和完成，都能得到游戏方面的反馈，增加孩子学习的动力，比如Busuu中，孩子们通过学习，可以为植物浇水，来建设他们的花园。
Busuu
3、幼儿没有耐心
幼儿生性好动、注意力分散、没有耐心，如果一个页面静止不动，幼儿会尝试用各种方式，去触摸屏幕上的任何位置，期望产生交互。
故产品设计上，应减少使用静态加载页面，使用动画来过渡加载过程。当页面长期停留时，页面上的卡通人物应有动作变化，游戏中应有提示。
汉字王国-动态加载页面
4、幼儿对虚拟事物的理解基于现实事物的基础认知
这一点体现在，幼儿无法理解通过媒介控制虚拟世界，比如难以将鼠标与屏幕上发生的事情联系起来。
所以交互的方式，要贴近现实生活，比如Tiggly Safari（一款通过特定几何形状的玩具与iPad发生交互，进行教学的app），交互的方式便是使用玩具直接盖在iPad上，十分简单。
Tiggly Safari使用特制的玩具与屏幕交互
再比如很多使用现实中常见的物体。在比如汉字王国的去旅行中，每个字词的发现，都有与之对应的动画场景。
汉字王国-去旅行-通过描边和卡通人物表达“大”的含义
交互设计
1、基础交互
由于幼儿对复杂的交互需要学习过程，应主要使用最简单最自然的交互方式，即听、说、看、触摸。其中，听和看是被动互动，说和触摸是主动触摸。幼儿学习的过程是，是先被听觉和视觉吸引，被引导跟读和触摸，再到主动沟通与触摸。
常见案例：
视觉、听觉：在导航界面，通过卡通人物的动作变化或声音，吸引孩子点击课程或游戏，同时应注意多使用图片，少使用文字，降低孩子的理解难度；汉字王国中的去旅行，通过字词卡片与发音，培养幼儿字形与发音的联系，在潜意识中熟悉字形与发音。
汉字王国-导航界面
触觉：汉字王国中的挖一挖，通过除草或掘地游戏让孩子勾画笔迹，熟悉字的结构
汉字王国-挖一挖
说：汉字王国的大声读，通过游戏让孩子跟读，并给予跟读奖励；这里发现，汉字王国在引导孩子跟读时，仅使用卡通人物的动作示意，建议增加跟读声音“小朋友，跟我一起读”引导。
汉字王国-大声读
2、拖拽交互
拖拽互动相对于基础互动，是一种身体运动，可锻炼幼儿的手眼协调能力和精细运动能力。且拖拽互动，可帮助幼儿集中注意力。一个3岁的孩子，经常会四处张望，但当他手握一件玩具时，他的注意力便会集中在玩具上。拖拽互动需要幼儿更加集中注意力，这能锻炼孩子的专注力，提高良好的学习习惯。
比如：汉字王国中的涂呀涂呀，孩子可通过拖拽画笔进行绘画。Tiggly中，孩子通过特定形状的玩具来与屏幕上的东西匹配，但随着难度等级的提升，孩子们需要匹配屏幕上移动的东西，以此来进阶锻炼孩子的手眼协调能力。
3、合作互动
长期沉浸于app中，会使得孩子变得孤僻。通过游戏内的合作互动，能帮助孩子们锻炼社交能力和团队协作能力。
比如Where's My Water游戏，就支持多点触控，为孩子们协作游戏提供了可能。
Where's My Water
4、风险把控
对于一些敏感的操作，比如支付、学习报告或评分，可通过暂停游戏进程，使用文字和复杂的交互方式来确保是家长操作，同时提供明显的X来提示幼儿退出，返回游戏主界面，甚至点击任意位置即可退出。
汉字王国-家长控制入口
其次，应引导孩子们在平面上操作，避免使用重力感应的方式进行交互。因为对于幼儿来说，iPad通常很重，而幼儿易有丢东西的行为。使用重力感应，需要将iPad转动，容易导致设备损失。
5、重复操作
游戏的重复进行能增加孩子的学习经历，增强孩子对学习内容的记忆。产品设计上为孩子提供重复进行游戏的操作，并在重复过程中增加新的随机反馈，来引起孩子们重复学习的兴趣。
比如ABC Expedition中，使用随机播放的声音，来鼓励孩子重复学习。
ABC Expedition
结语
幼教产品的设计不仅仅是游戏化教学那么简单，还需要我们考虑幼儿的特性，按照他们喜欢的方式创造体验，引导和鼓励他们完成学习任务。
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