今天船长在晨间导读中提到，赞美是对推动个体进行短期改变的有效技巧。
赞美并不是简单的说:你真棒!而是要夸到别人具体的细节上，比如你今天上课和老师互动的很好，老师说的英语指令你都听懂了，真棒!
可能有些家长会觉得家里的孩子一无是处，找不到表扬的点。之前我遇到一个妈妈，她跟我说他儿子已经没救了，学习差，又撒谎，说什么都没用。我当时就详细的问了她一些情况，虽然学习不好，有些叛逆，但他儿子还是会带妹妹玩，我建议他她多表扬儿子的责任感，因为他会帮忙带妹妹。后来她想让我和他儿子谈谈，由于自己所学还不成系统，怕误人子弟，当时没敢答应。
如果孩子表现的确实好，很多家长说我也会夸，关键是他就没有表现好的地方。如有这种想法，那我们处于问题状态的孩子就永远没有机会得到赞美，那他就会一直停在问题区。其实对于问题孩子，我们更应该学会找到他们做的好的地方，然后赞美他，强化他做的好的地方。
问题孩子听到最多的话可能就是:你不要做。。。。你不给这样。。。。你不能这样做。。。。你不允许这样。。。。
如果我现在让你不要想一个穿着红衣服都猴子，你的脑海中会想到什么?是不是反而会想到穿红衣服都猴子?
我们的孩子何尝不是这样?他听你说那么多不许不要，其实脑海中反而强化了不要后面的行为。
昨天孩子上外教课前，我跟他说要预习，然后他主动把电视关了预习，我和奶奶赞美他:是个说话算话的好孩子，到时间就自己关电视了。
小家伙预习完了还有时间他又看起了动画片，我给他看了一集，然后告诉他要复习上一节课的内容，他听了，于是我调出录播的视频。他没有老老实实的坐在板凳上看，而是站起来跑到边上拿玩具。
爸爸一看录播的视频中，小家伙乱画、摇头晃脑，马上开始批评孩子:你看看你上课是什么样子?我告诉你，下次你不认真听课，下课以后我让你再上一遍!
我一听，就赶紧制止他:你这样威胁他，和小时候我们写错了作业老师让我们抄50遍不是一样吗?你这样做，不是让他厌恶英语吗?
爸爸不吭声，可能不服气，我把自己的想法告诉他:我们现在是要想办法激发他的兴趣，而不 是老看到他做的不好的地方，要多赞美他的进步。不然本来想让他学好英语的，结果没上学就厌恶了，怎么办?
在处理和爸爸的关系上，我可能做的不好，之前说好了当他教孩子时，我不插手，可我看他讲的没有道理，就会忍不住反驳他，这样做的结果就是他根本听不进我的道理，因为他处于不满我不给他面子的情绪里，是不愿意认同我的话的，反而会有逆反的心理。
其实我应该给爸爸更多的赞美，因为他愿意教孩子，也愿意陪孩子，每天送孩子去幼儿园，帮孩子准备衣服，为孩子付出了很多时间。
想到之前所学关系大于技术，确实，不管是和孩子还是伴侣，关系大于技术都是适用的。只有关系处理好了，对方才能听进你的话。而赞美更是让我们增进关系的一个必要手段。
当我们得到别人的赞美时，我们会聚焦于自己的优势，也会更有力量。更会对赞美我们的人产生好感，这让我想到在<影响力>一书中提到的一个影响力武器，那就是喜好，当我们喜欢一个人时，我们会更愿意和他交往，受他的影响。
而喜欢一个人，或者说让别人喜欢我们，有四点理由，比如外表魅力(船长那么好看，所以很多人喜欢她)；比如相似性(我们都跟着船长学育儿，我们都是一群上进的人)、接触与合作(我们为了让这周的分享活动有序开展，互相经常沟通合作，所以我们互相都很喜欢对方)，还有一点就是恭维，就是说对方好话。当我们去购物时，如果销售员夸我们穿衣服好看，我们是不是很容易就被影响的想买了?
赞美别人要夸到细节上，其实，就算你没夸到细节上，对别人仍然有效果。世界上最伟大的汽车销售员乔。吉拉德说他成功的秘诀就是让客户喜欢他，他每个月给自己的13000多客户寄我喜欢你的节日贺卡。就是"我喜欢你"这么一句没有具体细节和人情的话，竟然让他成为了最伟大的销售员，你能想象那些赞美之词能起多大作用吗?
而如果我们再赞美的有细节些，还有谁能抵挡的了这个赞美的力量呢?
今天赶紧去赞美20个人吧!我相信，当我们学会了真诚的赞美别人，我们的生活一定会为之改变!
昨日高光时刻记录:
感受到一种完全被信任的感觉。
儿子:
上完一节外教课，复习预习的时候，没有阻抗，比较配合。
睡前和爸爸共读了绘本，和妈妈读了英文绘本。
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