这学期，网上继续教育我报了一门课《教育智慧的诗性欣赏》，这段时间，我都在网上学习，在第三章节中，我欣赏了印度电影《地球上的星星》，男主角是一名叫尼克的教师，由阿米尔•汗主演，我觉得他真的不愧是印度国宝级的演员。
电影情节感人，那位年轻的尼克老师很用心观察每一位学生，特别是被所有老师、学生孤立的伊夏，他发现伊夏是有读写困难的孩子，但是他有绘画特长，尼克老师善于发现伊夏的特点，因材施教，用他的爱心、耐心打开伊夏的心结。
尼克老师是带着爱来到伊夏身边，用他喜欢的方式给他耐心的帮助，让他一点点找回了自信，找回了自我。
在这里，伊夏的才华第一次自然出现，为了向所有人展现伊夏的才华，尼克老师特地组织一场校级画画比赛，在空旷的场地上，全校师生席地而坐，全体参与了画画比赛，就像校长所说的，好像穿过了彩色玻璃的马赛克，我回到了童年，伊夏用心画画，胜出的伊夏，成为众人瞩目的焦点，所有人都在为伊夏鼓掌，都在为伊夏欢呼，大家都用赞赏的目光看着他，看着他慢慢地走向领奖台，伊夏就哭着跑过去，扑进了尼克老师的怀抱，伊夏的画作为学校纪念册的封面，而尼克老师的画作《心中的伊夏》则成为纪念册的封底，所有的老师都对伊夏刮目相看，都认为伊夏是最棒的，在尼克老师的细心关怀帮助下，伊夏慢慢的成长起来了。
随着网络信息发达，学生抗拒诱惑的能力以及得到信息的便捷性，甚至各个家庭生活质量普遍提高。在教育的各个阶段都会碰到很多类型的学生，也不乏出现过像这个影片中伊夏这种特殊的孩子，试问教师们是否都能够做到影片中年轻的尼克老师一样，不随波逐流地放弃学生，认定其无教了，而是真的走进他的心理，洞察他的心声，唤醒他 。尼克老师有这两个亮点，第一，他认为是一个教育的负担，他不仅没有放弃积极地寻找拯救他的方法，他认真阅读问题学生的练习本，发现他不像其他老师想象的那样总是开小差，不认真学习，不努力，而是他有阅读障碍，当他尝试走进一家新的改变他的时候，遭到了同行的嘲笑，但他依然坚持。
最终孩子进行绘画比赛，他的紧张与担忧，出现后他的喜悦与幸福，这一切用电影的手法拍摄出来，似乎正契合了主题，影片中的教师是伟大的，这个片段同样可以激励着勇于创新改革的教育者们。
反思教学中的现状，教师往往对教育教学效果感到困惑和迷茫，对学生表现出急躁与失望，有些学生游离于学习之外，问题的根源在于教师对学生缺乏耐心信心，学生不能得到充分的尊重、理解。
尊重学生的差异，首先，教师要创造友好的学习气氛，学习速度，学习能力的较大的差异，谋其个性的发展，其次，要学会理性的分析学生的学习处境，用宽容的心态对待学生的不足和缺失，使教育的过程少一些急躁，多一些耐心，少一些单向的抱怨，多一些换位思考，少一些急功近利，多一些的长远考虑。
尊重学生，还要使教学目标更具有针对性，因为最有效的学习往往发生在教师所提供的任务结构和学生的发展水平相匹配的时候，学生的学习成绩与教师对学生技能发展水平的诊断以及提出的任务有密切的联系，教师需要重新审视，统一性有余，人性化不足的刚性教学目标，在实事求是的基础上优化教学目标，让不同基础的学生能在原有基础上有所提高。
后进生更需要机会，更需要帮助，更需要关心，否则他会继续迷失的。要是很少关注他们的感觉，甚至连深情的看他们一眼，温和的问候一句也是稀缺品，师生的接触尝试出现在问题后的训斥，他们比那些没贴上差生标签的孩子更需要爱的滋润，就像发育不良的人更需要营养，瘦弱的庄稼更需要肥料一样。人生中最可怕的因而最需要用爱抚，温柔，关怀，关注，善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害到孩子的心。
苏联的苏霍姆林斯基曾经说过，人生中最可怕的、最需要用爱抚、温柔、关怀、善意去抚慰的，就是遭到毁损和伤害的孩子的心。他强调，一个优秀的老师首先意味着他就是这样的人，一个好人善于跟他们交朋友，关心孩子的乐趣和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘自己也是一个孩子。
“没有爱就没有教育”是对教育最有力的描述，教师多对学生们付出爱，应该把爱作为生命的起点，把爱作为连接师生的纽带，意识到没有爱就没有真正的教育，只有爱的环境才能使他们像伊夏一样，重建自信，把后进生的转化帮扶关爱作为第一要务，作为教育评估的重要内容，要营造春意浓浓的关爱，每一个学生的氛围，倡导人人都献出一点爱，使校园充满爱，人人都想有爱，那么学生们脸上就会洋溢着灿烂的笑容，会健康快乐地成长。
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