1、
“下水”是叶圣陶先生打了一个比方。原话是：‘下水’是从游泳借过来的，教游泳当然要讲一些游泳的道理，但是教的人熟谙水性，跳下去游几阵给学的人看，对学的人好处更多。
语文教师教学生作文，要是老师经常动笔，或者跟学生相同的题目，或者另外写些什么，就能更有效的帮助学生加快学生的进步。经常动笔用比喻的说法就是‘下水’。
2、
“下水”的目的首先在于了解题目的难易，怎样写才好。
题目太大可以“化整为零”。
《记我校春季运动会》—《春季校运会散记》—《“赵彪第一！”》—《虽败犹荣》
一“下水”什么都了然于心，老师明白了，学生才会少走弯路。
3、
写“下水”文，不是给学生抄的，但有时候要念给学生听，为学生示之以范。什么时候念，念多少，火候要掌握好。
4、
我以“下水”文告诉学生，身边要写的实在太多，不必去编造。
如何选材的道理要讲，但是如果没有“例子”，那道理是干瘪的，不会久留在学生脑子里。
5、
写“下水文”时，完全是以我教的学生中极其普通一员的身份（或者说心态）去写的，尽量写得有“孩子气”。
写“下水文”尽量做到语言准确、浅显、畅达，读起来朗朗上口；在叙事状物上，我力求富有儿童情趣。
到了高年级，我在“明白如话”的前提下，还注意文章意境、文章的韵味，努力做到淡而有味。
网友评论