《日常教学情调》5

文/可可易希

今天是阅读张文质老师《日常教学情调》的第五天，这本书是我目前最喜欢的书，每次翻开都被深深吸引，为了温故而知新，特做以下摘录：

1、其实人时刻都要跟自己的衰老做斗争，都要跟人的惯性做斗争，都要跟人的某种有可能会丧失的能力做斗争。

2、知识不是一块一块的，他是发展性的是持续不断的，是一个非常丰富的体系，怎么可能被抽出来只将某一段呢？跟这段看似无关的知识和理解力就没有价值了吗？

3、其实教师不完全是用教学能力去教学生的，而是用生命情怀去教学生，所以学生某些能力的发展会超越老师能力的局限，这才是真实的成长，真实的生长。

4、因为最重要的生机来自教师的教育情怀教育激情，来自师生通过生命去影响激发和推动学生的发展，这样一所学校才会变得充满生机。

5、即便孩子在智力方面的发展是滞后的，身体能力上是有困难的，但是当他受到了老师的启迪，他今后回想起来都会觉得很温暖会从老师身上感受到自己是得过爱的人，教师的伟大意义在于每一个孩子都能在老师身上得到世间的温情。

6、所谓学业上的影响，尤其是在小学阶段真的跟孩子的天分、发展状态有很大的关系。

7、孩子从你身上感受到整个社会给他的温暖，这有什么不好呢？尤其是小学老师，更要做到这一点。

8、小学老师是给孩子童年抹上一道甜蜜色彩的人，要用容颜美、语言美、心灵美等各种美去影响孩子。

9、一个老师其实你最核心的工作是“只顾耕耘，不问收获”因为收获是未来的事情。

10、所以教育更需要走正道，不管情况怎么复杂，老师们都用自己一贯的方式，用诚恳的、朴素的、善良的、积极的、有建设性的方法对待学生，不对学生做任何简单的评判尤其不轻易做道德、智力方面的评判。