【语文教学】《那件小事真不小》作文审题指导

【语文教学】《那件小事真不小》作文审题指导

【写在前面】

又是一次模拟考试，把学生考晕了。近几次考试，平均分一次比一次低，几乎每次的考试平均分都会破北城中学的平均分历史记录。

是老师不会教了，还是学生越来越差了？我也不知道。只知道，以往几届学生，在五月份的时候，中考前的一个月，第一题古诗文名句默写平均分肯定不会低于9分，但，这一届我带的班级，上次考试古诗文名句默写平均分5分多一点，这次也是7分多一点。真是有点晕！

这不，作文平均分也创了历史新低，说实话，如果作文标准再严格一些，平均分将会更低。偏题跑题现象，书写潦草现象，胡言乱语现象一抓一大把。

我们九年级语文组几个语文老师经常感叹：“现在真是没办法了，实在是教不好他们了，咋整？”

下面，先说说这次作文吧！

【模拟作文原题再现】

19.请以“那件小事真不小”为题目，写篇作文。

[提示和要求]

(1)先将题目补充完整，然后作文。文)(2)可以写你的经历、感悟、认识。

(3)请大胆选择你最能驾驭的文体，用你喜欢的表达方式写作。

(4) 文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。

(5)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章;否则会影响你的成绩。

(6)考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

【学生反映】

考完试，学生出来，见面第一句话：“老师，这个作文我没写好！”

看来，大部分学生对这个作文怎么审题，还是有点困难的，而且，选材以及表达也都出现了不少问题。

我批阅了将近四百份作文，没有找到一篇可以当做范文的好作文。

下面，我就本人

【作文审题】

“那件小事真不小！”

所有的命题作文审题，都要紧紧盯着作文题目反复品读，然后确定关键词，然后理解关键词。

首先，我们可以先把这个作文分为两部分：“那件小事”和“真不小”。这样分开之后，明显可以看出这个作文题目里呈现出矛盾：“小”与“不小”。

那么，如何把看似矛盾的二者统一起来呢，这是一个难题？关键就在于如何理解这里的“小”与“不小”。

“小”字意味着，这件事一定不是大事，一定是看似不起眼，或者在我眼里就是小事一桩。那么选材就可以选日常生活中的细节，比如妈妈给我做得一顿饭，朋友间的一件小事，老师的一次谈话，陌生人的一个举动等等，都可以入文。

再看这里的“不小”，如何提现“不小”呢？首先我们可以想到“小事情大道理”，还可以想到“给了我很大的启发”以及“让我发生了很大的改变”等等。

“小”与“不小”理解之后下面还有一个难题：如何从“小”转到“不小”，如果转折不当会有牵强附会的嫌疑，会让人觉得不舒服，不自然。

这个转折如何进行：可以是自己夜深人静时的思考，也可以是别人语重心长的教诲，还可以是再遇到这类事情时的感同身受。如果没有这样的铺垫，结尾突兀地来一句：那件小事真不小，这就太牵强了！

其次，我们一定不要忽略了题目中的一个修饰语“那件”，何为“那件”？实际上就是明确告诉你：只能写一件事！如果写了两件事，就有偏题跑题的嫌疑，就不能说成“那件”了，而是“那些”。

七八百字的作文写一件事，如何写？这就需要充分发挥好细节描写的功夫，事件叙述细致，场景描写细致，人物心理描写细致，这样，就可以把一件小事写得活色生香。

再次，关于这篇作文的构思。我觉得可以有这样两种构思：一是自己知道这件事是一件小事，但是，却让自己受到了很大的影响和教育；二是自己以为是小事，实际上却伤害了别人，或者违反了做人的准则，在别人的教育下，自己才认识到“小事不小”。

实际上，这篇作文要运用“以小见大”的表现手法。

这个作文的构思，可以参考统编教材中莫顿亨特的一篇文章《走一步，再走一步》，这是一篇很典型的“小事不小”的例文。

【存在问题】

从这次作文阅卷来看，明显发现，“那件

小事真不小”！

一、卷面潦草脏乱现象依然严重。

二、作文内容不充实，字数不充足。

三、作文审题有问题。明明是要写一件事，有不少学生的作文写的不止一件事，而是几件事。最可怕还用了小标题，明显显示出来写的是几件事。

四、大部分学生“那件小事”写得还不错，描写也比较细腻，只是没有突显出为何“不小”的。

看来，作文教学的路上，我们语文老师“任重而道远”呀！

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