《平均数》的一课的思考
昨天在磨课活动上，李老师带来了一节《平均数》，引发了大家的讨论。
1.选谁上场，孩子们没有生成用平均数或者用总数，如何引导？李老师用平均分东西（fen ）来引导，后来又用平均分数，这样可行吗？
2.平均数是先出来了总数除以数量，还是先出来移多补少？移多补少的价值何在？
3.如何让学生感受到平均数代表了一组数据的整体水平？
4.如何让学生感受到平均数是一个虚拟数与以往数是不同的呢？
5.差的数等于高出数，灵敏数，这样的在板书上要体现吗？
以后听课还需要1.带着问题听课；关键的过程记录下来；板书拍下来。再思考王圣昌，如何切片？
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