教育，有时需要不公平//《做温暖的老班》笔记26

摘录：教育，面对的是活生生的生命，面对的是性格迥异的个体，教育永远是一对一的回应。正如世界上不会有一味药能医好所有的病一样，也不会有一种方法适合于所有的生命，更不会有一种技巧适合于所有的个体。教育，是农业不是工业，教师必须在生命现有的基础上，遵循生命成长的规律，顺势利导，而不是成批的生产。

    这样说来，公平不是分配给每个人相同的资源，而是平等地给予每个人应得的资源。班级是“一”，是一座生命的林子，不顾个性、无视个人努力程度的绝对平等，其实是用一张水平拉起的“公正”的铁网，阻滞了部分树木的成长，从而使整座树林变得低矮。平等并不意味着完全相同，很多时候，真正的公平需要用某些貌似“不公平”的方法来体现，这“不公平”的方法的选择，恰恰是教育的大智慧。

事例：参加过市级朗诵比赛的同学，不得参与校级朗诵比赛，而是指导参加校级比赛的同学。貌似不公，却是公平，让没参与过比赛的同学热情高涨，并且让参与过的同学有了导师身份的提高，让他们在各自不同的平台上发光。