醒醒吧家长！你真的确信你没有拔苗助长吗？

01 拔苗助长，农夫悔之晚矣！

最近重读成语故事《拔苗助长》，联想到自己的亲子导师工作，感悟颇多，以此文分享之。

拔苗助长，是关于农夫、禾苗和农夫对禾苗的期待的故事。

农夫爱他的禾苗，同时他对禾苗有期待。

起初农夫对禾苗做了一些可以做的事，比如照管田里的水，除草，除虫等，于是禾苗生长——当然，按自己的时间表；

后来，农夫决定帮助禾苗加速成长！那一天，农夫很高兴、自认为很伟大地做了一件事儿：拔苗以助长。结果呢，第二天到地里一看，禾苗全都死了。

这个故事告诉我们什么呢？

农夫可以对禾苗有期待吗？当然可以！期待一直都有，从未停止。

但是禾苗死了！

所以我们终于知道即使是为了实现期待，农夫对于禾苗， 也有可为、有不可为。

如果农夫所做的，是滋养禾苗生命的，可为；而“拔苗助长”者，不可为也！因为对禾苗的生命有伤害——这可是用禾苗的死换来的生命警示啊——拔苗助长，悔之晚矣！

02 现实：父母“拔苗”不自知

早就有人将拔苗助长的道理，用在启发父母养育孩子上，警告父母：拔苗助长不可为呀！

可就像农夫要等第二天看到禾苗全死了才“悔之晚矣”一样，大部分家长都只知道自己对孩子有期待是真的，自己很努力去做也是真的，却固执地以为只要愿望是好的，就一定会有好结果。这也是典型的掩耳盗铃式的自欺欺人吧！

其实父母因为期待而逼伤孩子、甚至往死里逼孩子的做法真是太多了。

张女士说她的女儿从小到大非常优秀，英语学习更是很有天分，所以每次参加各种比赛从来没有让妈妈失望过。可是现在妈妈非常烦恼，因为女儿再也不肯参加任何比赛了，而且甚至为了逃避参加比赛，竟然不惜把自己的英语成绩弄得一团糟。

有一位爸爸，在儿子高考成绩发布后，因为成绩不如他预想的好，就拉开窗户对儿子说：你可以跳下去了，我没有你这样的儿子，考出这样的成绩我都为你感到丢脸！你好意思出去见人吗？

真是令人震惊，对吗？！期待是真的，努力是真的，伤害也是真的！

好在大多数家长，并不希望把孩子逼上绝路，于是我们就需要一种智慧，能够分清楚，对于孩子来说，我做什么才是滋养生命，我做了什么，就是在拔苗助长了？

这真的是一个难点，我们总不能等到孩子被我们逼死了才去后悔吧。

03 这三招，可以帮助你识别孩子求生的呼救信号

被拔高的禾苗如果会说话，一定会出声求救：别拔了，我会活不了的！可惜，禾苗不会说话；如果我们为人父母者做了伤害孩子的事儿，孩子会求救或求助吗？答案是：会的。

如果你愿意，你完全可以读懂孩子外在求救的信号。

萨提亚模式心理学认为孩子的外在行为（包括语言、情绪）是内在生命力的彰显，我们只要透过观察外在的行为、情绪、语言状况，就能识别他内在的生命状态，是富有能量生机勃勃的，还是低能量状态的。

001 出现“奇怪”的行为

一般来讲孩子的行为大体是单纯好懂的，喜欢的东西基本猜得出来。但有时候却不是这样，他们的行为让人看不懂，觉得很奇怪。

我总结了孩子“最难搞”的、也是家长看不懂的“奇怪”行为的一个表达句式：就是“宁可………（被骂、挨打、失去喜欢、受惩罚等）也要……/也不………。

先看个小案例：

这个周天下午，爸爸帮8岁、上二年级的小布丁一起补做他的美术作业。第一项比较简单，小布丁很快完成了；第二项是命题画，小布丁说难、抗拒画。爸爸开始是好脾气地劝，小布丁 总说：“不要了，太难了，我不会。”“我不要，无论怎么努力，成绩都不高，同桌总说我的画是全班最丑的。我不要画”。一来二往几次，爸爸终于火了，拿起衣架:“这到底是谁的作业，我们只要求你一起配合着画，只要完成我们就很开心了。”“我不要画，反正就是画不好。反正每次都只有及格。他们都笑我。”爸爸终于发火了，拿着衣架打了布丁，布丁跑着四处躲闪。

“你们都不爱我，说爱我都是骗人的。”“你们打我就是不爱我了，我要离开这个家。”布丁喊着说。“外面的人贩子那么多，你一离开家就是被坏人捉住，断手断脚做乞丐。你要想过这样的生活就离开这个家。”这是爸爸说的。迟疑了片刻，布丁还是开门到了走道上。准备坐电梯出门。

上面这个案第一个片断，孩子“宁可挨打也不肯去画画”，是不是很奇怪？

第二个片断中，孩子“宁可出门被人贩子抓，也要离家出走”，是不是也很奇怪？

一般情况下，家长看不懂了，就只有一个结论：这孩子，简直疯魔了！或是：简直欠揍了！

如果我告诉你，这是孩子缺乏心理营养了，就象禾苗被“拔苗助长”了，在无声地哭泣，你信我还是不信？！

你必须信，因为孩子早已经说了自己心里话：他不想画画，是因为这幅画注定要被人笑话；他要离家出走，是因为父母的爱是“假的”！

002 出现情绪问题

如果孩子突然出现情绪异常，恐怕也是在向你呼救哦！

朋友的二胎就要出生了，正好赶上大女儿要上小学，于是夫妻两人商量着要把女儿送到托管机构，让她在午托班吃饭、做作业，然后下午继续回学校上课。没想到女儿突然性情大变，原本很乖的孩子居然常常发脾气，还在家里的墙上乱画（后来知道是画她的心情日记），到了开学，每天早上就在校门口大闹，好几天都是校长亲自做工作才进的校门。

这个孩子其实说过这样的话，家长当时忽略了：“我不要去托管中心，你们希望我去，是因为你们想要过一家三口（指爸爸妈妈和即将出生的小宝）快乐幸福的日子！”

原来，你希望孩子“更懂事、更独立”，到了孩子这里是要“被抛弃”，直接动摇了孩子的安全感！

003 采用不良的沟通姿态

观察孩子的说话方式，与人沟通的姿态，也能够发现他是不是处于生命力低下的“求生存”状态。

曾经有一个初中的男孩跟妈妈来我这儿咨询，这个孩子讲话中透露出来的冷静、理性、完全地客观、不带感情让我震惊，完全属于“超理智”（萨提亚模式归纳出来的一种不一致的沟通模式）状态——了解之下，发现妈妈对孩子要求特别高，如果孩子做不到常常会被指责——这个孩子对我说：其实妈妈这样要求我没有任何问题，只是我这个人有一个特点：如果不搞清楚为什么，我就没有办法去做。

这一对亲子间，孩子应对妈妈高标准、严要求的方式令我印象深刻、心疼不已，可是妈妈却不知道他们之间，到底问题出在了哪里。

家庭治疗大师维吉尼亚.萨提亚女士把指责、讨好、超理智、打岔，都称之为“求生存的应对姿态”，指的就是人类生命力低落时，用这些内外不一致的方式来发出求助的信号，求得心理上的生存。

结语：虽然你可能从这篇文章中无法知道为什么孩子被“拔苗助长”时会出现这些状况——这是因为文章篇幅所限没有办法一篇文章里面解释清楚——作为一名专注于家庭、亲子关系的心理咨询师，对你最好的建议是：一旦你观察到孩子出现上述情形，就是当孩子发出了求救的信号，请停止你的拔苗助长，放下你的期待，给孩子补充心理营养，给他无条件的接纳和爱吧！

我是5363用心做教育的大玲，期待你一起来学习心理营养育儿法，成为教育高手！