二月，你好

                二月，你好

        二月，春节临近尾声，总算回归正常生活秩序。进了二月，假期渐渐消逝，新学期即将开始。抓住在假期的小尾巴要尽可能多地读读写写。

        这个月重点读李镇西老师的著作。

        《爱心与教育》多年以前读过电子版，记忆里有一个学生的名字——万向，一个李老师倾注所爱而转化的“后进生”。当时我还做了读书汇报，题目是《关注‘后进生’的成长》。如今再次阅读，依旧常常被书中情节感动得热泪盈眶。儿子说，看书有什么可以哭的。他哪里懂得这本书中的情感，也许只有老师才能身临其境地体会到吧。

      《重读陶行知》这本书对于来说应该有点难，以前从没有读过陶行知的著作，对陶行知的教育思想知之甚少。陶行知的教育思想是“生活教育”，人生需要什么，我们就教什么，民主、大众、科学、进步是生活教育的四大方针。平时我们常说的“解放小孩的创造力，解放小孩的双手，解放小孩的嘴巴，解放小孩的时间，解放小孩的空间”就是陶行知提出的。《重读苏霍姆林斯基》这本书中提到的苏霍姆林斯基，2013年我读过他的《给教师的建议》。当时断断续续读了很长时间，读后没有认真整理，写了一篇简单的读书心得《要让学生掌握学习的工具》，被评为市优秀论文。相信通过阅读李镇西老师对这两本书的解读，我会深入地学习陶行知和苏霍姆林斯基的教育思想，转变我对教育的认知，提升教书育人的水平。

      这个月依然要克服困难继续写下去。

        昨夜，为了盘点一月，我历时三个小时才完成1900多字。按照这样计算，1小时大约是600字，而我对自己要求是30分钟500字。写得慢，最主要的是不知道写什么，想到了写什么，又不知道从哪写起来。就像今天，题目写了好几个，改来改去的，最后确定月初，还是写一写这个月的计划吧。专家们给出了各种各样教师写作的妙招，我也试着学习仿照，可是一招也用不上。最笨的办法也可能是最好的办法，我就继续写下去吧，每天与文字碰撞，每天与自我对话。“所有的苦难，都是为了让我们的灵魂觉醒。”（泰戈尔）我渴望灵魂的觉醒，所有甘愿受着苦难的煎熬。

      假期，与学生接触少，重点写阅读感悟吧。写写每日读书内容，读后感想，读后想怎样改进自己的教育教学活动等。有些有价值的有新意的想法，如灵光乍现，如果不记录真的会永久遗忘。

        新学期，我将开展为学生过生日的活动——生日送祝福，生日祝福语也应该写起来了。最少要完成3月到6月过生日的孩子生日祝福语。

        一月，迈出第一步，

          二月，大胆向前走。