一直都知道语言启蒙要趁早，所以孩子两岁出头，我就给她报名了宝宝玩英语的网络课程，坚持学习了快一年的时间。
那时候正逢我全职在家，时间比较充裕，孩子毕竟年纪小，需要全程引导，不然没有主动性。课程里涉及比较多的儿歌、动画，对于孩子来说有着天然的吸引力，我想没有孩子是不喜欢看动画的吧？所以趁此机会与她约定，每学完一课，可以看两集动画片。
那时候她学习热情高涨，为了看动画，都会主动来催我学习英文了。渐渐地输入多了，也能看到一点成绩，就是词卡上的单词基本难不倒她了，有时候看图猜动物，都能不假思索，俨然词汇量都超过她爸爸了。
可是后来宝玩课程改革，课程学完还有跟读练习，且会根据跟读的准确性来评分，打分40以上才能通过进入下一步，孩子觉得比较难。而且有些句子对孩子来说确实有点长了，一般能记住前面几个单词的发音就不错了。所以跟读句子就老是过不去，总在这上面耗时间，她也心急，越发不能静下心来听老师的念法了。而且时间长了，孩子耐心有限，就有些坐不住，还记挂着想看动画片。
可是没有读完，我怎么会答应她？这么一来二去的，孩子的兴趣渐渐地就淡下来了。而且没两月我就开始上班了，下班后也有自己的课程学习，所以能带她学习的时间逐渐地就压缩的没有了，靠孩子自己更是没效果。两个大人都没动力，老是强迫她也没意思，所以后面就干脆不提了。以致于半年多过去，再检查孩子之前的学习成果，发现大多都忘记了。
其实我也有考虑过送早教班，可是大多数课程很贵不说，光是来回接送就很费时，且效果也很怀疑。毕竟最了解孩子的还是父母，要说教她，我的底子也够，启蒙模式也学了不少，可是实践结果也是这样，故而慢慢地对于英语启蒙的心也淡下来了。没法创造语言环境，对于学外语来讲，确实有些难为了。
最近朋友圈看到好多小朋友都在做iEng阅读打卡，翻开打卡记录就能看到很多数据，把每天的学习情况记录的非常详细，包括每天学习时长、单词数量、等级分布、学习排名等等。
通过系统外教领读、让孩子跟读的模式，不断地练习开听说能力，通过大量的朗读输入培养语感和词汇量。每天坚持，通常10个月下来成绩就很不凡了。
老实说这种学习外语的理念我还是很赞同的，不谈发音、不谈语法，对于孩子来说这两项都算强求了。你看哪个孩子学习母语，小时候发音有很准确的？他们懂得汉语语法吗？分得清主谓宾、定状补吗？但是一般两三岁的孩子能不能跟我们自如交流？一般都是没问题的。
所以英语的习得真不是抠单词和语法的，就像鲁迅先生说的，世上本没有路，走的人多了也就成了路。学语言也是这样，不要先定条条框框，只要坚持反复听、开口说，即便不懂意思，不认字或者单词，只要说的多了就能听得懂，也会有语感，知道该如何对答。
语言的功用不就在这里吗？只要你说出来，对方能听懂，不影响正常交流即可。有谁会和你抠字眼吗？有人会说你语法不对吗？正常生活中，都没有，对吧？所以母语都做不到这样，为啥对外语要这么苛求？
语言是沟通的工具，理解了这个基本点，我们才能把重心从单词发音和语法上转移出来，重点集中在能听懂、能开口上才好。
听说读写，你看听、说都排在前面，前面的基本功都没打好，就强求后面的读、写，是不是有些本末倒置了呢？只要听说过关，基本的单词量有，那读写也不是什么大问题了。你说是不是？
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