教育常识|没有最好的方法，只有最适合的方法

教育常识|没有最好的方法，只有最适合的方法

姓名：白燕妮内蒙古托克托县明珠幼儿园

这是我参加勇气读书会打卡第88天

我阅读的书目是：《教育常识》

《没有最好的方法，只有最适合的方法》

读书心得:

最近感觉特别忙呀，除了大三班日常教育教学工作，幼儿园档案工作，最近又忙于准备迎接市教研室视导活动，感觉自己像只陀螺，转个不停。

教育常识|没有最好的方法，只有最适合的方法

今天上午忙着准备视导材料，还忙中偷闲做了周五暖场的PPT，和玲玲老师、小闫老师的不断研究中，中午一点半终于弄得差不多了。下午的时候小樊同学专门跑到我学校帮我安摄像头，以便我能顺利进行暖场。

今天的这节，讲的关于教学方法的内容。不同的教育当然方法也是不同的。没有最好的方法，只有最适合的方法。如何确定？（1）适不适合学科特点；（2）适不适合教学内容；（3）适不适合学生特点（不同年级、年段、基础不同，方法不同）；（4）适不适合教师特点。

教育常识|没有最好的方法，只有最适合的方法

对合适教学方法的选择，体现了思维方式的渗透和引导。其一，从点状思维到整体思维。其二，从静态思维到动态思维。其三，从结果思维到过程思维。其四，从简单思维到复杂思维。

对教学方法的判断和选择，是一个复杂的过程，这个过程有助于教师培养出适切意识、视角意识、台阶意识、分析单位意识和思维方式意识。

教育常识|没有最好的方法，只有最适合的方法

在这个资源丰富以至于繁杂的时代，最艰难的是选择，最有挑战和发展价值的也是选择。教师选择最适合的教学方法的过程，就是提升教师判断能力、辨析能力和思维品质的过程，因而是提升整体素养的过程。