『文学』王小妮《上课记》——每一个孩子都在发光

『文学』王小妮《上课记》——每一个孩子都在发光

教育问题，一直以来都是备受社会关注的问题。很多家长从孩子很小的时候便开始着手抓教育，顺带着给孩子规划好一个“理想”的未来。归根结底，所有的努力都向着一个共同的目标，那便是日后能考上一所好的大学，找份好工作，从此出人头地。

不过，你有没有发现，无论是家长还是老师，对孩子们的关注都集中在小学到高中结束那段时期。等他们考上大学，无论这是一所什么样的大学，到这个时候，作为孩子们人生重要“规划者”的长辈们对他们的关心热度迅速降温，好像一旦迈进大学的校门，大家的任务就都完成了似的。

就好像是那种在孩子类似马拉松长跑的前半段，我们作为陪伴在侧的啦啦队用力过猛，到后期，也就是特别关键的阶段反倒心有余而力不足了。所以，也就造成了一种对年轻大学生教育的淡然，甚至是缺席。

当然，这些都是题外话，之所以说这些是为了点明一个观点，那便是高等学府里面的学习生活是孩子们求学生涯当中最重要的一个阶段，需要同时引起学校、家庭，乃至整个社会的关心和重视。

『文学』王小妮《上课记》——每一个孩子都在发光

王小妮《上课记》

说了这么多，都是为了引出今天的这本书，海南大学王小妮的《上课记》。

王小妮曾有过很多经历，多重身份。当过知青，插过队，还做过电影厂编辑，有多部诗歌、随笔、小说作品出版。2005年起在海南大学人文传播学院任教，2012年辞去教职。《上课记》便是她在给孩子们上课的7年间，与他们共同学习、生活的记录。

从这本书里，我们可以惊讶的发现先前不曾知晓的东西。读的时候，即便你是他们的家长或是老师，都有可能突然发现，原来对你来说他们是那样的陌生，原来你并不曾真正的了解他们。

明确的说，《上课记》分两部，第一部是从2006到2010五年间，王小妮在海大开设影视写作课程期间的教学笔记，最后附带部分学生作业和邮件。第二部则是她2011和2012两年间的记录，同样附带部分学生作业和邮件。我手上的这本是第二部，因为当时从网上购书时，没有搜寻到第一不。不过，当我读完手头的这本，曾在百度搜索过有关第一部的内容，其中心观点是相同的。所以，今天且允许我以第二部为主来介绍一下这本书。

刚刚说过，《上课记2》记录的是2011到2012两年的教学记录。我觉得仅仅称呼它为教学记录是不准确的，最起码是不完全的。因为在这里面记录了太多课下老师和孩子们的交流，上大学前他们过的是什么样的生活、如今在校园里学到的知识悟到的道理、即将步入社会的迷茫和焦虑等等，书中都涉及很多。更有王小妮作为一个老师所无力施以援手时的无奈和感慨。

每个学生都有故事，90后绝非简单的群体，而是一个个鲜活复杂的个体。他们的过去、现在和未来，沉淀为各自沉甸甸的心事，在平静的外表下掩饰着的内心真实的需求和想法，需要一个友善的倾听者。

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曾经的那些留守儿童

说实在的，我很惊讶于在王小妮的学生当中有那么多当年的留守儿童。曾经通过多种媒体了解过有关留守儿童的信息，他们的处境，他们的健康、成长和教育是多么的不容乐观、令人担忧，但作为当事人的他们自己的独白，我是第一次从这本书中看到。

当年爸妈偷偷的离开，有的孩子留给爷爷奶奶，有的留给亲戚。有的尽管缺失了父母亲的爱，和父母之间似乎永远横亘着一条鸿沟，但好在还从爷爷奶奶的身上得到深沉的爱与呵护。而有的却在亲戚家备受冷落和歧视，从小也就学会了淡漠一切人间冷暖。而往往正是这些孩子，在所处的乡下学校还经常受到老师的责骂。

如今，这批孩子已渐次长大，通过自己艰辛的努力升入大学，在慢慢长大的过程中，才逐渐地能客观冷静地看待自己曾经的处境，至于能不能从心底里接受父母，并且从那段父母缺席的成长岁月中释怀，我们不得而知。

那些农村来的孩子

在王小妮的学生当中，农村、渔村来的孩子占有很大的比例。虽然他们是90后，但并不代表着他们都是一群没心没肺的孩子。很久以来，人们对80后的那帮独生子女就有偏见，更何况是出生于物质生活越来越丰厚的90年代之后的90后了。大家普遍认为90后是更加被娇生惯养的一代，担心他们是长不大的一代。

然而，事实上，并不是每个人的童年都被捧在手心里。有时你简直不敢相信，在他们当中会有上小学时连学费都交不上的孩子。这些孩子如今已长大，大学里的学费更高，为了减少家里的负担，这些孩子除了申请助学金外，还会做做家教打打工，积攒点生活费。如今，他们最大的愿望就是赶快读完四年大学，找份好工作，让父母过上好的日子。同时，贫寒在他们心中烙下了不可磨灭的影响。他们永远不会和生活在物质条件优渥的家庭中的孩子那样单纯、无忧无虑。

『文学』王小妮《上课记》——每一个孩子都在发光

从微博世界步入现实世界

王小妮为了和学生们交流课业，开通了微博，不曾想，它却成为在日后走进孩子们内心的桥梁。最初，很多学生都是隐秘着自己的身份和老师交流，或是发表些对某一事件的不同看法。慢慢地，他们往往都会在不久之后就告诉老师，他就是微博上的那谁谁。

从一定程度上说，王小妮不仅仅是他们的老师，学习之外她还起到了人生导师的作用。有时她只需要坐在那里听他们讲些什么，她理解这些孩子，支持他们的想法。经常有她的学生带同学（不是她的学生）来她家中聊天，也有学生买了食材到老师家厨房里大显身手，而老师只是听听他们的谈话，给他们提供一个类似于家的环境。

总之，如此一个耐心而友善的良师益友，孩子们乐意向她诉说自己近期遇到的困难、长时间累积于心的烦恼以及对未来不可知的迷茫。

障碍即生活 生活即教育

通过和这些90后的接触，王小妮越来越了解他们，了解他们的焦虑和迷茫，更了解他们在妥协中的一天天长大、他们简单的快乐带来的存在感。

障碍即生活。生活即教育。这是他们在慢慢长大的过程中，生活这个伟大的老师教给他们的。他们习惯了一直妥协，以避免意外的麻烦。虽然他们也会说表达很重要，但大多时候，却是沉默的。他们觉得还是“吃”最能表达自己的存在感。于是，“吃货”、“脑残”便成为这个社会给予90后的定义。吃，使得他们的快乐变得很简单，然而，任何流露于表面的没心没肺都不是毫无缘由的。

想说的话还有很多，却总时不时的有种语塞的感觉，姑且到此吧。总之，读完此书，心中感慨良多。最后以书中的一句话结束这篇读书感悟：

成人什么时候真学会在意孩子的感受，这个社会才开始学着正常。

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