作为语文教师，我在教孩子们什么？

文/沈周霄

        用最短的词来概括，就是“思考”。

        许多人会不屑地说“思考”还用教吗？是人都会思考。

      其实，当今社会最大的问题就是人们不思考。

        ■什么是思考？

        真正的思考起码具有以下几个特征：

      1.独立性。不盲从于大众，不屈服于权威，不苟合于潮流。

        2.思辨性。看待问题，有独特视角，但不走极端，也不做简单的折中，而是从正反两个方面来分析利弊、明辨是非，放在具体的语境中去找答案，在实践中去验证观点。

      3.主动性。面对现象，自主地观察分析，而非被动地被灌输和接受。

      4.包容性。不论对方的观点你是否接受，我们先包容它，接着碰撞它，再明辨它，继而融合它，最后创造出我们自己的见解。但谨记，君子和而不同，我不同意你的观点，但我捍卫你说话的权利。

      5.成长性。思考得出的结论，是需要经过实践和时间的考验的，在与时俱进中不断发展、修正和创新，唯有成长，才是最后的王牌。

      ■我怎样让学生学会思考？

      1.提供视野。从婚恋、金钱、历史、学习、人际等三十多个不同角度，给予学生宽阔的阅读视野。

      2.多元价值。提供多元的价值观、人生观、世界观，让学生思辨、体会和选择；我和学生一起讨论，提出我最欣赏的三观，但绝不强迫学生一定要接受，而是让学生结合自己的生命体验自主选择。因为我相信，真正好的东西，是不需要强迫的，人心和时间自会选择。

      3.寻找自我。我是谁？我从哪里来？我为何而来？通过一系列心理课程和心理类文章，让学生在内外双重碰撞中，寻找自我，当他/她找到这一生为何而来、能做什么时，他/她就具有了永不枯竭的成长驱动力。

        4.成长理念。什么是成长，成长不是简单的成熟，不是简单的融入社会。真正的成长具有三种标志：（1）找到自我；（2）找到自我在世界的坐标；（3）找到自我与世界的最佳平衡点。第一点，确定了想做什么；第二点，确定了能做什么；第三点，确定了怎么去做。

      5.拥有信仰。什么信仰？真善美的信仰。真正的真善美，绝不是简单地纯净世界、一元化世界；而是看透、懂得、坚持。看透，看透世界的本质、真相和规律，找到人性的基点、社会的地平线，反之，则曲高和寡；懂得，懂得妥协、退让和平衡，改变世界，先要保护自我，继而适应世界成为强者，然后才能让世界有所改变，这里的妥协不是无底线的妥协，而是外柔内刚，在圆融中有着坚硬的信仰内核；坚持，在一次又一次失败后坚强地站起来，相信希望，同时又清楚地认识到前进道路的曲折艰辛甚至凶险。真、善、美，之间是什么关系？最基本的关系就是，没有“真”，善和美就失去了最底层的基石。我为什么这么说？因为，只有当我们能认识并承认到自我的不善与不美时，才有可能面对这样的“真”，而不断反省、修正和提升，最终走向善与美。

      6.懂得保护。就拿“真”来说，当我们处于假话漫天的场域中，一旦说真话就会被打压或禁锢时，我们起码可以做到“假话绝不说，真话选择说”，实在不行，我们还可以保持沉默。但这也要看职业，比如说教师这个职业，如果也像上面写的那样，保持沉默、不说真话，那么，这个民族的未来必将走向虚伪、肮脏，而失去它鲜活蓬勃的生命力。

        “人类一思考，上帝就发笑”，人类终究是局限与渺小的，与全知全能的上帝相比我们的思考似乎毫无价值，但人终究因为思考而获得了挣脱局限的方式和触碰伟大的机会。

        也因为思考，我们超越了被奴役的“物”，而终究成为了“人”。

                                                                                                            2019.2.28

                                                                                                          于港城得闲斋

作为语文教师，我在教孩子们什么？