不可否认，作为学龄前的儿童，我的孩子已经比很多孩子认字能力超前了，我没有具体统计过到底孩子认识了多少字，我只知道，我们一直在认字的路上前行……
对于生活在中国大家庭中的孩子，从一出生，就面临着各种压力，而学习的压力，无疑是最大的！家长每天不是奔波在上班下班路上，就是奔波在送孩子上各种补习班的路上，这样的学习环境，你不进步，就意味着退步！
在这种恐慌之下，我被老人的各种声音洗耳着：谁谁谁家的孩子在弹钢琴！谁谁谁家的孩子因为萨克斯拉得好而破格被某校录取！孩子他爸小时候这个年纪已经可以自主阅读了......
其实，对于这种声音，我可以充耳不闻；但是，慢慢的，他们看我没有任何行动，便开始主动承担起教孩子认字的责任！我一下子恼火了：孩子学习上的事情，不要你们管！
但是，同时，我开始反思：也许，我可以稍微做一些，做一些能提升孩子自信又不会死板得不想学习的方法，一方面，可以让老人闭嘴，另一方面，又不让孩子为难，于是，教孩子认字就这样开始了！
起初的尝试是失败的：
我像所有老师教孩子一样，拿着大字卡片，一遍又一遍地教！每天教五个字，教了两个星期之后，教和被教者同时奔溃：因为这种强行记忆的方法实在是收效甚微，往往当下记住了，第二天就想不起来了！而且，相当枯燥无味！
于是，我开始思考，如何才能在玩中学！
孩子喜欢玩小汽车，于是我把卡片当道具跟他一起玩，一下子，那些枯燥无味的字就变得生动活波起来，一会变成动物，一会变成小偷，一会变成湖泊，一会又变成房子，孩子和我都开始进入状态！
为了让孩子更快乐地参与进来，我们还一起玩编故事的游戏，也就是说，面前放十个字，然后两个人把这些字串成一个小故事，当然情节越深动越容易记忆。这种方法，个人评估下来，的确是非常高效和快乐学习的一种方法。
但是，每次编故事、玩游戏，也总有思维枯竭的一天，于是，我又想出了一个办法：让孩子针对某个字开始画画，画与字息息相关的东西，比如，企鹅的企，我就让他画一只企鹅，然后，每当这个字出现的时候，他会脑海中浮现出当时自己画的企鹅的样子。那么，也许有人要说：我家孩子不会画画怎么办？偷偷告诉你，我家孩子也不会，那天，我是教他认一个“瞧”字，他自己突发奇想，很快速地在边上画了两个不规则的大小方块，我问他，这是什么？他骄傲地说：一个是刹车，一个是油门！我接着又问：那么，与“瞧”字有什么关系？他马上给我造了个句子：瞧我的，我既会踩刹车，又会踩油门了，我可以驾驶我的马萨拉蒂了！没错，这个字就这样莫名其妙地被他用两个方块记住了！还有一次，是一个日常生活中很少用到的字“延”，他问我，是不是延长的意思？我说是的，我在一旁愁着他会在边上画什么呢？没想到，他用两笔就搞定了，我一看傻眼了：这是什么鬼？他笑着说：是两根绳子啊，不断延长的两根绳子！所以，教孩子，不是把你的想法交给孩子，而是通过教去激发他的想法，我觉得这是我们最应该做的一件事！
综上这些方法，个人认为都有用，对于孩子来说，只要是好玩的，就是有效的！就能在无形之中坚持下去，其实，对于他，还不懂何谓坚持，但是，对于大人来说，要扮演小孩的角色去传授知识，无疑是需要坚持去完成的。所以，孩子的学习，离不开父母的持之以恒和不断思考，直到有一天，这种被动学习的能力转换成主动学习的能力，那么，我们的教育之路就算成功了！
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