快乐是一种副产品

快乐是一种副产品

读《少有人走的路》（一）

快乐是一种副产品

1.心态改变人生。内心始终都像阳光一样温暖，而且我总是热爱生活和为自己感到自豪。

爱默生说过：由于缺乏阳光而发育不良的桃子，无论什么都不能弥补它们身上的缺陷。

2.儿童的心理。儿童的心灵的发育是和身体的发育同进的。人人都是由两次制造而成的：第一次是先天遗传的天性，第二次是后天所得的训练。

儿童的欲望虽则简单些，但要强烈些，而他的自制力也要懦弱些。小孩子是有双层的困难的，所以必须要特别专门的人才去训练儿童。

3.遗传与环境。神经系统遗传的好坏，对孩子的影响很大。

4.IQ智商。14岁的孩子智商达到成年人的水平，所以成年人只有十三四岁人的智力，这并不是稀奇的事。

5.IQ的价值。如果智力测验用得适当，它在教育和工业的职业上，是一种极有价值的工具。

6.天才怪才。一切的儿童都富于知觉的天资；一个有天才的儿童是耳聪目锐的。在儿童时代我们的想象也极丰富鲜活，好像一种心理的照片，代替了实际的景致，掩映在面前一般。

据统计男性比女性变态走极端的要多些，特殊之才都是很有趣的。在年长以后发达的才能，不是知觉和记忆，而是判断力和各种事物的组合。

7.儿童的知识。儿童需要与自然界认识和与人生实际的生活接触，是一样的重要。现在儿童兴趣的培养极过于充分。户外和野营生活比玩具更好，因为这是实际与自然接触。儿童由他们在活动中领导他们的心智，尤为重要。

8.指导儿童心智的规律。

第一用榜样去训练。一个小孩是爱模仿别人所做的事的，如果别人都安静，他也安静，别人满意，他也满意，别人吵闹，他也吵闹。

第二用同情的训练法，不用申斥法；用开导的方法，不用责备的方法。在适当时间内去尽量鼓励赞扬。

最后，用动作作为训练，不用空话。教授由动作，学习由动作，因为动作便是儿童的世界。

9.学识和常识是互通的。在教育方面，我们应当使日常的知识和课本的知识同时并进。

10.快乐的艺术。一个真正的艺术家，是要能够以他的生活为艺术生活的良好典范，这种艺术是任何人都可实行的。而保持快乐的艺术，便是此种艺术的中心。将来人类的先师，便是要以最有价值的方针，引导一般人达到快乐美满的途径。

如果快乐的艺术，仅限于短促时期的，便是一种残缺不全的艺术。快乐没有一种标准的指南，是一种习惯的养成，以规范前程。

快乐是一种副产品，目的是为别种事，而同时你得到了快乐。比如乐业、乐学。

你做的事快不快乐，在你个人的问题，你要使普通快乐的艺术去适合你特别的情形，取得生活艺术中的快乐。