最近几天陪孩子写作业时，我总是一而再再而三地强调说，让女儿按照自己的快慢节奏来完成作业。虽然我不大确定女儿是否明白我的用心，但是，我发现，当我不是总催促孩子快点，再快点去完成作业时，孩子明显能感受到我不是在监督她做作业，而且真正陪着她？
女儿比较性急，和她一起写作业的还有三个同事的孩子，他们总是你追我赶，生怕落在后面，玩得时间变少，但是有时候越是着急，不仔细审题，做题时越容易出错，反而结果更糟糕，看似速度快了，加上改正的时间，反而速度更慢了，有时候女儿甚至会急哭，让人哭笑不得！她一边抱怨试卷，一边否定自己，说自己笨，哭得既可怜又可气。我知道女儿此时已经陷入了自我无限的否定情绪之中，长此以往，如果不改善她的心态，她会对自己负面情绪越积越多。就会出现，一与小朋友写作业，就会无形焦虑的状态。
我想到论语里有一句：君子求诸己，小人求诸人。因此，我必须让孩子自己有能力改变自己的心态，讲正确的干巴巴的道理是没有用的。我们平时的教育方式就是讲道理太多，这不许干，那不能干，这事应该这样，那事应该那样……说的人感觉自己很负责任，仗着自己比孩子多吃了几袋盐，多过了几道桥，说道理时总是斩钉截铁，好像孩子只能照着做才是对自己和对道理的尊重。但是孩子毕竟是孩子，当我们板起脸面以居高临下的方式跟他们讲大道理时，有多少话是能让孩子感同身受，产生共鸣的呢？如果他们感受不到，那又谈何去执行去做呢？因此，当孩子写作业慢下来或者认真读题时，我会见缝插针地表扬她，告诉她这就叫认真，如此反复很多天，当孩子写作业表现还不错，错题少，写字认真时，再告诉她这样的写作业速度就是你自己的节奏，当你能不受其他人的影响，按照自己的节奏做事情时，你的效率反而会提高。只有当孩子真正了解了属于自己的内心感受时，她就会爱上那个不慌不忙的自己，做事才会从容，才会少了比较心，多了对自己内心感受的关注。
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