大女儿是大宝，小女儿是小宝。
（图片来自网络）
今天日课的内容完全是临时起的意，因为从回家后小宝就“纠缠”着我玩耍，一直玩到了把之前想好的话题忘了个一干二净，而且就在打下这句话的时候，她还一直靠在我身上嘴里不停和我说着话，这一刻已是8点半了。
对心中计划好的话题出现了遗忘，尽管让我略感到一丝遗憾，这遗憾主要在于自己没有及时把之前想好的内容赶紧记下来。但更多的是心中充满着的幸福，这个幸福来自于孩子给我的快乐。
或许是由于阅读的关系，尽管我不从事教育工作，但对于教育学和心理学我却始终抱着巨大的热情却学习和践行。在大宝还未出生之前，其实在我的内心中就已经有过一份关于孩子如何养育的草稿。大宝出生后，我也是始终坚持着自己的理念给孩子以我最大能力的教育。尽管我的童年是在经历父母的打骂成长起来的，但我从不认为打骂教育是正确的，而且由于两个孩子都是女儿，我更是没有一分打骂的念头。应该说不管是大宝还是小宝，在她们至今的成长中我确实做到了不打骂孩子，而且也一直通过自身对阅读的喜爱引导着孩子也去喜欢阅读，和孩子关系一直非常融洽，这是我对自己的家庭教育引以为傲的地方。
然而在最近聆听佛音、阅读教育类书籍中，特别是自从坚持记日课的这十几天来，我还是悟到自己之前在家庭教育中还是存在着很多不足的地方。包括由于工作的关系，和孩子相处的时间总体上偏少，回家后可能忙着自己的事，往往也不一定能和孩子好好玩上一阵。因此，和孩子的关系说是融洽，却也未必到亲密的程度。
但就在今天，从我进门开始，小宝就一直黏在我身边，一会要我抱一会，一会儿和我玩踩着脚走路的游戏，一会儿又和我约定打两张照片，在吃水果的时候又拼命把盘子里的水果往我手里塞，就在我赶写这篇日课时，她还要挤在边上，往我键盘上打几个字。这些种种举动和她在我身边不停释放出的笑声，让我感觉到在这一刻，她不再仅仅把我当做是一名父亲，而是当做了一个朋友。只有在朋友之间，才能玩得这样放肆和毫无忌惮。
同样的情况也发生在大宝身上，日课让我体会到的最大好处是，每一篇我都能第一时间通过“微信”上的“亚马逊kindle服务号”发送到大宝的kindle上，让她随时随地能阅读到。而通过阅读这些日课，一方面提升着她对我的认知，另一方面也在无形中调整着她的行为。就像她看完昨天的《什么是好的学习？》日课后，马上就抓紧时间完成了作业，捧起了kindle看了一会儿小说。就在这时9点05分，大宝洗完澡上来就拿着电纸书来和我说，她在阅读我推荐的小说中的体会；而在稍前一点的时间，她更是主动把她刚写完的作文拿给我看——以前除非是老师有强制要求的以外——这是不可能的。我同样能感受到，大宝也是因为把我当做了朋友，才能把我日课中的建议当做是改进自己行为的方向。
这应该就是记日课的最大收获。因此，记日课的时间尽管不长，但在我和孩子身上发生的改变确实不小，这种改变已经明显得让孩子的母亲都略带点“嫉妒”了。而我对记日课的最大感受是，日课让我能最大限度地去实现家庭教育中的知行合一，把自己阅读到的知识用行动去实践，把自己的实践用文字去记录，记录的文字和新的阅读又能整合成新的知识，成为我改进自己行为的动力和方向。
最后用今天开读的《规矩和爱》一书的开篇来作为我的结束语：“孩子的到来为父母带来了再次成长的机会。父母无法抗拒对孩子的爱，但要警惕那占有的私心。为人父母是一个神圣的职责，它不仅直接关系到一个生命的品质，也关系到人类的明天。”
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