《租船》的第二课时内容是理解并应用“去尾法”，在第一课时的“全员参与”中尝到一点学生学得开心的甜头，这节课我继续想要“全员参与”，但情境中元素的设计上似乎有点难，只能尽可能辐射。接着上节课中全班小朋友一起去坐船的故事，请两个小朋友回顾和完善了租船的过程，接下来该谈谈租金了。
T：老板说“每条船1个小时租金9元。”，我们带了30元钱，你能根据这两条信息提出什么数学问题吗？
S：我们可以划几个小时？
T：谁能解决这个问题？（有个小朋友小声说道答案不唯一）
T：那这个问题怎么可以变成答案唯一的问题？
S：最多可以划几个小时？
拿出准备好的人民币学币，请一位财务小管家来数一数是不是30元钱，然后请一位小朋友当老板来收钱，在付钱和数钱的过程中尽量请到多个小朋友参与数的动作，清点完人民币后准备付租金。确认1个小时租金9元，小管家9元9元地给，9元合在一起贴上黑板表示可以租1个小时，贴到3个小时，小管家表示只剩下3元了。
T：还能继续租吗？
S：不够了！但是可以租20分钟！（上这节课之前备课组老师提到过有学生可能会这样说）
T：老板说了都是1个小时1个小时地租。
S：那就最多租3个小时。
T：你能用算式来表示吗？（有余数的除法现阶段对他们来说比较容易出来）
算式确认之后，分别请小朋友把算式中每一部分的意义说了一遍并在书上作笔记。
T：像这样剩下的钱不够再租1个小时，我们就把剩下的3元舍去，这种方法可以叫做去尾法。
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