环节1-复习上节课的内容
请了2～3个孩子说一说上一节课《分物游戏》学习了什么内容，主要包括：什么是平均分？用自己的话说一说或者举个例子说明，表示这节课将进一步研究平均分。
环节2-按份数分
根据主题图，先确认一共有多少个苹果，也就是确认“总数”，这里我反复使用和强调“总数”这个词语来表示12个苹果；然后确认具体要求，要把这12个苹果分成3堆，这里提问“这个3表示什么意思？”这个问题本身其实就有点让孩子们迷糊，3不就是表示把苹果分成3堆吗？此问题其实有些多余，但是我认为放在此处也不多余，因为我发现孩子们对于新认识的名词，如果我只是直接告知、一带而过，他们其实留不下深刻的印象，即时能够感知也难以向他人表达，所以在遇到需要认识新名词的时候，我只好用暂且相对生硬的方式来加深印象，表示这里的3的平均分的份数；最后确认问题，每堆有几个苹果，也就求每份有几个。
总结，如小绿点1，知道总数和份数，求每份有几个，就是按份数平均分。再举了3个例子让学生判断是否是按份数分。
环节3-按每份有几个分
流程同上，在上一个环节中孩子们对名词“总数”、“份数”和“每份有几个”有了印象，在此环节中能够较快说出信息表达的意思。
环节4-总结
昨天我们学习了什么事平均分，可以怎样表示平均分，今天我们进一步研究了平均分的两种情况。在口述举例时，还有部分孩子把份数和每份有几个搞混，但是在完成课后练习时，基本上没有问题，都能够根据信息解决问题。
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