整整一周了，没有看见孩子们，在微信上孩子们问了好多次我什么时候回来，这一周，他们应该是想我的！中午值周，各教室巡视，一个我特别喜欢的孩子问我：你来干什么？我说：我想你们了！说实话，开始是想调侃，但说出来之后才发现，表达的是真实的心情，我确实想这些孩子们了！从他们教室出来，我一直在想，为什么说出那句话后我的心境也跟着就变了呢，原来想调侃一下的为什么就变成真实的心境了呢！
二年级学生的诗配画笔记
上周互加美丽乡村就有预告，今天要直播2018上海教博会的实况。时段上正好有一段中午1点到2点的，于是把学生分成高段和低段，让他们集中起来观看直播，欣赏一下他们同龄人的作品，也可能发现他们自己的作品在其中。然后我到高年级那一片去，看到的是他们早已整齐的落座，那个自觉的劲头，真的是以前比不了的。结果没有直播，只有一个回放，于是就借用一点时间给他们讲要提高对自己的要求，不能够满足于练习读读诗歌，要挑战自我，向更高的程度迈进。在我给他们讲的时候，尤其是讲怎么具体去做的时候，我看到的不再是迷茫，而是每张小脸上都是一脸的认真。他们在认真听我教给他们提升自我的方法，他们在憧憬自己的未来能够更加美好上进！是啊，他们正处于充满梦想的年龄，老师就应当是织梦师，给他们编织更加美好的梦想，并且领着他们去实现，哪怕没做到什么，也要指给他们正确的方向。
当我以他们中一个具体学生为例子告诉他们：《丑小鸭》，朗读者：王玉娇。然后我竟然没有看到孩子们象过去那样肤浅的发笑，而是认真的看着我，用心的记住我教的方法。后面我问到他们问题的时候，孩子们没有象过去那样支支吾吾，而是积极的回答。包括最调皮的王浩，都不再是热衷于耍自己的小聪明，脸上有了几分认真和严肃，一改过去那种让人生厌的油滑。
过来到二年级的教室里，看到孩子们正在认真的做他们的诗配画。我转着看看，其中一个学生把自己的画遮起来说：我不让你看！我说：行，我不看，你自己画吧。结果旁边立刻有一个学生拿着自己的画跑到我跟前说：老师，我的让你看！另一个同学站在自己的座位上喊：老师老师，来看我的！我一看，唉呀真了不起，仅仅二年级一个小小孩童，竟然做出了那么美的画，而且内容与画意有着初步的整合，也就是说竟然初有意境！然后我看到了什么——我看到他们每个人一本笔记本，里面竟然已经有厚厚一叠他们制作的诗配画了！问问他们，原来他们的语文老师马春花老师早已默默指导他们做了好多事！
年级学生的诗配画笔记
二年级学生的诗配画笔记
专注进行自己创作的二年级学生
我拿出手机想拍几张常亮的画，结果孩子们争先恐后的都把自己的作品拿上来了，包括最先不让我看的那位同学，也拿着自己的画要让我看，当我戏虐的表示不看的时候，她还将她的画强制的放在我的眼前一定要让我看！是啊，当有人欣赏，再累都已是值得，而且被人欣赏的喜悦胜过了那羞怯。走出他们教室我回头一看，孩子们早已投入到他们自己的工作中，专注而自信，那一张张洋溢着认真的小脸，纯净的表情真的象极了花儿！
来到一年级，没有象过去那样老远便听到他们的吵闹声，安静的仿佛没有人。走近教室隔着窗户往里一瞅，几个孩子都在呢，正拿着笔认真的在练习本上写写画画。其中一个孩子半蹲在椅子上撅着屁股埋头书写，姿势实在是不雅，可她却专注的没有觉察到窗外的我。旁边同学悄声提醒：老师来了！她慌慌张张坐好，才顾得上抬头往外瞅瞅。那份童真的灵动，不当老师是欣赏不到的！我在窗外悄悄隐去，实不不忍心进去破坏掉他们的那份静谧！
静谧的一年级教室
我还在想，为什么说出那句话后我的心境也跟着就变了呢，原来想调侃一下的为什么就变成真实的心境了呢！
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