这是根——人类学习发展的五大阶段！

在5月份惠心千爱总部的测评中有这样一个场景，孩子小A对于测评时任何一个环节都不记得，站在那里不敢动，又不敢问，进退两难，抓着头故作思考。家长说在幼儿园的时候, 孩子经常上台表演，很开心，感觉很自信，现在越大越胆小，每次只愿意坐在观众席里。一、二年级的时候, 背书都没有问题，考试都考一百分，到三年级的时候就忽然什么都不行了。

    从家长的述说中，我们可以看到家长以为让孩子上台表演就会建立孩子的自信心，事实并非如此。如果孩子没准备好，对于触觉敏感的孩子来说，上台是一个很大的折磨。因为没准备好，上台之后，敏感的人会感到异常紧张，甚至因为担心可能会出丑，而身心紧绷得令一切能力都失常。 这种眼睁睁看着自己无能为力的反应失常造成的心理伤害是特别深刻的。

    很多家长有这样的疑问：我的孩子在家问他什么都会，在幼儿园就是不举手回答问题。 其实这一类的孩子就是触觉敏感的孩子，容易在陌生环境中异常紧张的孩子。如果家长不了解孩子的感统状态，一味地为这类孩子争取上台机会，可能会造成孩子长期的心理阴影。所以家长需要学习感觉统合知识，了解自己的孩子感统能力发展状况，学会全面考量所有的因素跟条件，不能单一或片面的理解，然后冲动地去替孩子决定什么或者很片面地断定孩子就是怎么了。

    从测评中小A的行为表现看，他的身心都没有力量，自己完全不敢自主行动，表明环境苛责太多，心理主宰不了自己的身体。我们说身体是学习的工具，智力的发展是在身体能力发展的基础上，而现在教育的误区就是很多人不知道什么叫智力，在孩子身体末梢都还没有建立通路时，就直接给认知，要求大量做题、写字，误以为记忆力就是智力，结果让孩子疲于听命去追赶别人的进度，内在智力却没有得到充分的发展。然而如何能真正地发展孩子的智力呢？这要从人类学习发展的五大阶段说起。

 人类学习发展的第一阶段是感觉通路的建立。人从出生之后要先建立感觉通路，感觉通路建立之后才有接受外界刺激的能力。“具备接受外界刺激的能力”是孩子学习的大前提。如果促使脑部发展的感觉神经通路不正常，即使有感觉刺激传进身体，大脑仍然无法正确了解外界的事物。例如：视力正常而视觉神经通路有问题的孩子，虽能看到外界的事物，却无法将所看到的事物正确地传送到脑部。所以有些孩子会把＂b＂看成＂d＂或把＂p＂看成＂q＂，把＂朋友＂看成＂友朋＂等。在感觉信息能顺着感觉通路正确传入大脑后，还需要感觉系统有正确选择扩大和抑制感觉信息的能力。例如：在嘈杂的教室里，能专心听老师的讲课；在安静的夜晚，能听到家人蹑手蹑脚回家的脚步声。感觉通路至此才能正常地传递感觉信息，大脑才能及时地接收到正确的感觉信息。

第二阶段是感觉动作的发展。婴儿刚出生时，手脚只会无意识地乱动，尚无法取物或移动身体。直到3、4个月后，新生儿反射动作逐渐消失，肌肉张力逐渐形成，才慢慢具有自主活动的能力。约6个月大，婴儿的手脚就能做有意识的活动，例如：看到玩具会用手去抓。另一方面，抗地心引力的能力也逐渐增强，能由爬至坐，最后由站而走。平衡感、韵律感亦逐渐形成，可随着音乐舞动身体，做一些有节奏的活动。唯有在感觉动作成熟后，孩子才能对外界的刺激做有意义的反应，所以感觉动作是学习不可或缺的要件。

第三阶段是身体形象的认识。孩子透过感觉动作的发展，虽可对外界的刺激做有意识的反应，但动作要能更加协调灵活，仍有赖孩子对自己身体形象认识的程度。当孩子认清自己的眼睛、嘴巴、手、脚等位置及功能，并知道加以活用后，再配合身体双侧动作协调发展，才能进一步学习新的动作技巧，例如：穿脱衣服或鞋袜、溜滑梯及荡秋千等。反之，如对自己身体形象认识不足，身体各部位的动作无法获得良好协调，则行动笨拙、反应迟钝，会经常摔跤或碰伤自己，同时也学不会荡秋千，扣钮扣或拿筷子等动作。

第四阶段是知觉运动的形成。孩子透过感觉通路、感觉动作及自我身体形象的认识，已获得相当多的经验，累积储存在脑部而形成知觉。因此，孩子不仅可以听懂别人说的话，而且会照着别人的指示做事，模仿别人的语句与人对话。同时，也可辨认物体的形状、大小，记得看过的图片，能辨识图画的主题与背景，会玩走迷宫、拼图等益智玩具。反之，孩子如果听知觉未形成，则有语音分辨不清及口齿不清的现象；如果视知觉未形成，则分辨不出相似的图形，不会玩拼图、着色、剪贴等。

第五阶段是认知学习的产生。认知学习的产生大概发生在6岁。孩子在4、5岁时，左、右脑间的讯息交流频繁，以分工又合作的方式发挥功能。他们在日常生活中开始有判断与推理的能力，会说出两件东西的异同处，运用语言表达思想的能力逐渐流畅。而且，注意力能集中，运用思考的时间增长，对外界事物的观察渐趋敏锐，数字概念形成。此外，自我控制能力也在增强中，会循规蹈矩，与同伴和平相处。也就是说，这个阶段的孩子具备观察、推理与判断的能力，专注力、思考能力与自我控制能力增强，语言表达和抽象事物学习的能力增强，已经具备了接受课业学习及适应团体生活的能力，可以开始上学，面对人生的挑战了。

综上所述，人类学习发展的五个阶段是根，它一定是按顺序来发展的，前面是后面的基础，如果前面四个阶段都没有发展好就直接给孩子认知学习，这就是舍本逐末的做法。即使孩子背诵熟练也不是智力，只是记忆力。家长把记忆力误以为是智力，孩子的智力其实没有长。基础没有的话，后面高阶能力被架空就发展不起来，低阶表浅的能力很快就会有瓶颈，如果压力大一点的话，整个就崩塌了，不管是身体上的崩塌还是心理上的崩塌。王臻惠老师在测评师课程里说到，这就是目前现代人碰到的一个很大的困境，大家都已经忘了根本是什么，都在追求末梢，看起来非常炫、非常深奥的知识或技能。其实这些东西追一辈子都追不完，因为它时时刻刻在发生，有新的发现、新的发展。这种舍本逐末的观念和行为，可能让人身心都不安定。

    我个人在以前感觉通路不足的时候，对于工作上的很多事情是感知不到的，后来有了通路，知道了是怎么回事，但又因为沒有感觉经验，也就不知道该如何处理，以致心理压力越来越大，整个人崩塌了。有了感觉通路之后，我发现自己学习东西很快，新旧知识很快能对应起来，结合身体里累积的各种感觉经验融合成新的知识，新的体验。这让我对自己充满了好奇，生活中的每一天都有不同的学习，这种感觉特别美好，特别喜悦，这又激发我不断学习的兴趣。这种感觉我在女儿的身上也看到了，去年暑期在惠心千爱测评中心集训之后，女儿的手部敏感期重新出现，捏彩泥、做手工、做美食、用纸巾设计衣服⋯⋯因为身体不断体验到＂我可以、我很行＂的感觉，她的各种兴趣爱好越来越多，看着这样成长的她，我很开心！从我和女儿的身上我体验到要激发一个人的内在学习动力，其中很关键的是要把感觉统合能力的基础打好，当感觉统合能力上来之后，孩子会主动学习，自己会教自己，因为身体会不断累积各种感觉经验，创造新的体验和认知，拥有善于学习的身体是很愉快的一件事。

因此，在现代社会信息爆炸的时代里，身为现代父母必须要了解感觉统合观念，懂得人类学习发展的五大阶段，因为这是根，人体的运行千百年来一直如此神奇地进行着。当父母们了解了人类学习发展的规律之后，面对孩子的教育以及众多琳琅满目的教育产品就有自己的判断标准，而不会陷入焦虑中，无所适从。