心理学主题教育系列——亲子教育

——探究初中孩子心理特点及沟通应对（一）   

心理学主题教育系列——亲子教育

    进入初中，您的孩子是不是每天回来就有情绪发泄？是不是有时孩子学习遭受挫折，导致为难情绪？家境优越的孩子是不是常常以自我为中心？叛逆心理严重的孩子，是不是其行为习惯有些异常？

      今天我想针对初中学生的年龄特点做一些简单的分析。 在家长眼里，孩子永远都是孩子，但是家长们要知道即使您的孩子在您年前表现的像个孩子，但他的内心其实在发生变化的，掌握孩子的心理变化特点，更有利于家长与孩子沟通。

      初中阶段是孩子成长发育的关键期，从初一到初三，孩子每一年的心理特点其实并不一样，家长们有必要掌握与孩子的沟通方式。

    先谈一下初一年级心理特点：

    *成熟性与幼稚性的统一。 这个阶段，身体形态发生显著变化，身体机能逐步健全，心理也相应地产生变化，处于童年与少年两个阶段的过渡，理性思维的发展有限，身体发育，知识经验，心理品质方面依然保留着小学生的特点。

    *向上性与盲目性的统一。 自我意识开始发展，有了一定的评价能力，也开始注意塑造自己的形象，希望得到老师和同学的好评。在学习和纪律方面会认真努力，争取给老师和同学留下好印象，但思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段，神经系统调节能力较差，容易受外界影响，或自满，或自卑。

    *独立性与依赖性统一。 一方面不希望大人管束，制约自己，另一方面又希望得到老师和家长在生活和学习中帮助自己。

      那么怎样应对在学习和生活中社会交往方面的难题呢？

  进入初一后，课程增加了，书本变厚了，作业量突然增大，各科老师的要求又较高。

1.小学阶段成绩较好的学生，对初中的期望结果较高，但是课程的突然增加使有些孩子难以适应，从而没有了往日的活泼可爱，多了几分焦虑和郁闷。对这样的孩子应该给学生讲一些初中学习中不同学科的学习方法，怎样预习，复习；怎样系统学习，举一反三；要多鼓励孩子。

2.对家庭比较娇惯，自我意识强的孩子，就要对孩子多进行宽容教育，自省教育，互助教育，交流教育，使孩子有合作意识，团队意识，提倡团结互助，得理让人和诚实守信的良好品德。这会使孩子受益一生。

3.对叛逆严重的孩子，有的抄别人作业，有的不值日中途溜掉，更有甚者拖欠作业，说谎，考试作弊等，还有一些孩子经常打架等，这些家长都应该反省孩子为何发展到这种程度？是什么引起的？与家长自己有什么根本的联系？怎样从改变自身做起，来影响孩子，从小事做起，从亲情的呵护做起，一点一滴给孩子创造良好的环境，并及时沟通疏导，鼓励赞美，使孩子身上充实正能量。

      总之，不管是什么样的孩子，家长的作用可以说是至关重要的。所以，毋庸置疑，给孩子营造一个温馨，和谐的学习式家庭，孩子就会在家长的言传身教下健康成长。