康老师带班｜一个小小礼品盒

饭后在我的咨询室里与学生谈心。
结束后，走出咨询室时，看到办公桌前围了好几位老师。
大家看我出来了，招呼说：[康老师，快看，你学生送的，太好了。][她们等了很长时间，你一直不出来，放下就走了。]
我走上前一看，办公桌上，放着一个小小的礼品盒。
方方的盒子，上面贴着一个红红的蝴蝶结，下面压着一张便签条，上写：[康磊收——七四班三位学生送]。

小小礼品盒
我打开盒子，里面摆着三个用水笔芯包装纸折成的小领结，还有一个穿着丝线的圆形透明牌子，写着我的名字。还有一个小小的千纸鹤，三片用透明胶带贴在一起的树叶。
取出这些，下面压着三纸便签纸，是学生写的信札。
字体工工整整，每一封都画着手绘插图，感觉很萌。
信的下面是一片片同样写着名字的小树叶。我仔细一看，是四班四十四名学生的名字。
名字树叶下面铺着一层纸团，纸团的最下面是学生折的幸运星。树叶的旁边立着一张小纸片，写着：[44颗星星44个人。]
顿时，我有些泪目的感觉。

精心设计的小礼物

我知道，这是学生送给我的期末礼物，它，还另有深意。
送礼物的三名女生是四班的三名普通的学生。我只教她们语文课。
前段时间，云熙领着诗雅，诗雅拉来晓晨，找我来解决诗雅害怕老师，不敢向老师提问的困惑。
我们在咨询室，坐在沙发上，很放松地交流，帮助她们解决问题。
果然，这几天以来，诗雅变得开朗起来，也敢于亲近老师，向老师交流了。

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康老师心育｜老师不是用来怕的，而是用来敬的 - 简书

一周前，我向学生透露了，我在这所民办学校五年合同到期，将要回到原来公立学校的事，学生就显得不安起来。课下不时地问，我什么时候走？要不要留下来？……
我只是笑笑，客观地说合同到期，自由流动。
这几天来，课间时，学生拿着课本、笔记本找我，要求签名，还拿起我放在讲台上的手机拍照留念，搞得我像偶像明星一样。

学生要我签名~

我想这个礼物，就是学生为这一年来的师生情而寄托的别离吧。

第一节下课了，云熙和诗雅又来找我。
我欣喜地感谢她们的礼物。
她们也因我的感谢而高兴，非拿出礼物再重新摆一下，解释一下。
我也借机让她们表达一下自己的情感吧。
她们在咨询室时，再次拿出所有的蝴蝶结、名字树叶、千纸鹤等物，一一展示，一一解释制作过程。
我认真地听着，不时夸赞她们的创意和用心。

学生排列小礼品

在这个即将别离的时候，是需要一些仪式感的物质载体，来表达、宣泄这种情绪的，哪怕这种礼物很小很小，关键是在制作它们的过程，将自己的别离情绪传染到这些物品上，让情绪流动，让关爱留存。
她们再次创意地把幸运星摆成了一棵树，把名字树叶正好拼在一起。
我提议：[来，你们的创意礼品合个影吧！]
她们同意了，高兴地坐在沙发上，与小礼品拍照留念。
她们脸上的笑容，是因为自己的情谊表达被老师欣然接受而开心吧。

心愿树

别离，是生活的常态，我不想搞出伤感的情调，给学生留下快乐的记忆，何尝不是一种生活态度的教育。

附学生的信

学生的信

康老，_{（没错，学生平时就这样称呼我这位中年油腻男老师）}，在近一年的陪伴中，我十分地感谢您，也许不久的将来，你会将我忘却，但不管怎样，我都会深深地牢记着您的。再次感谢您，教会了我许多知识，让我明白了许多道理。你就像声春雨，虽然在我的生命中下得是短促的，但我却不能缺少这场滋润。因为它给予了我许多养料，希望您以后开开心心的，没有烦恼！
青山不改
绿水长流
来日方长
后会有期
——尚诗雅

尊敬的康老师，你好。说来这一年过得真快呀，我们马上就要上八年级了，而您到底还教不教我们，我还不知道。总之，谢谢您这一年来对我们的教导。其实，我感觉您与其他老师不同，您不仅仅只教给我们书上的东西，还有其他有趣的事啊、人啊等等。这一年里，我的语文成绩也不是很优异，但我知道其实我的成绩不好，是因为我课下没有下功夫，与您教的知识没有多大关系。
祝您身体健康，每天都能开开心心的。
——刘晓晨