观点一：
有人认为孩子做作业根本不用陪，做对做错那都是她自己的事。做错了，到学校挨老师批，老师也能知道她错在哪里，也好对她进行纠正和指导。
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我的一个同事说她也是老师，说从孩子上一年级，她就没陪过孩子做作业，她只和孩子共同订立该遵守的规则。孩子初三了，成绩一直保持在中等以上，她从来不为孩子做作业烦心。
由于一直以来得不到家长的陪伴，她也养成了独立完成作业，独立思考的习惯。
她有没有不懂的呢？有。她也是问同学和老师。
孩子到学校有没有被老师批评过呢？也有，就连迟到都被老师说过。
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孩子都有自尊心，因为什么被老师批评过，她会自己反思、纠正、督导自己的行为。你该做饭做饭，更本用不着操心她该做的事。
而且写作业的速度也很快，晚上从没有超过11点睡觉的。
孩子做作业是消化老师课堂上传授的知识，这个过程需要安静和独立。
持这种观念的人，传递给孩子的信息是：你不是为我学，你是为你自己学，学好学坏坏都是你自己的。
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记得有个孩子要中考了，问妈妈：“妈妈平时从不辅导我的作业，我考砸了，该怎么办呢？妈妈是这样回答的：“我不想那样做，是不想你有为我而学的想法。我和你爸爸都出自名校，你该知道如何去学，考成怎样？你自己看着办。”表面上看，多数家长也会这样认为，这个母亲有点不尽责。其实作为母亲在传达一个观念，如果我每天去辅导你，会让我也会让你认为，你是在为我而学。
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观点二：
多数家长，多数老师会认为孩子做作业，家长陪伴的意义重大，可以起到监督、督促、检查、辅导的作用。
教育没有固定的模式，陪读，不陪读，怎样排读？还是因孩子不同的个体有不同的选择吧。
我归纳了一下，供大家参考。
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一.孩子放学回来后别急于催孩子写作业，让孩子休息一下，自由活动一下，吃点水果，时间不低于20分钟，不超过一小时。期间孩子会要求看动画片或进行其他的游戏，在这个自由活动时间段，别阻拦，尽量让孩子获得这个时段的支配权。
二.大约活动和休息的差不多了，用闹钟响铃的形式去提醒她，该做作业了，不能让他认为你是在催他。第一次用闹钟提醒做作业，可以告诉他：该做作业了。以后你不用叫，闹钟只要一响，他就会自觉的意识到该做作业了。有一点要注意，要赶在晚饭前把作业做好。
三.尽量少打搅孩子，要给孩子营造一个舒适安静的写作业的环境，不要想起来一个什么问题就去问孩子，这样做很容易会打断孩子的思路。
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四.中途不和孩子对话，也不接受孩子的询问。在这一点上也要与孩子有个约定：先做，后检查，再订正。最后有不懂的问家长，能解答的解答，不能解答的不勉强解答，留给孩子到学校问同学问老师。这样，可以培养孩子独立思考的能力。
五.辅导孩子做作业应该注意，孩子一定要在懂得情况下再让孩子去订正作业，否则如果在是懂非懂的情况下去把作业订正了，老师都无法知道他在这个问题上是懂了呢，还是不懂呢？最后孩子是囫囵吞枣，啥也不知。
六.为了避免孩子做作业不专心，拖拖拉拉，一定事先和孩子有个约定，估计这份作业需要50分钟完成，告诉孩子到50分钟闹钟会响铃，表示做作业时间到了，再做就是过时了。可以避免孩子产生厌烦情绪，打疲劳战，让孩子失去兴趣，中途可以适当让孩子短暂休息。
七.小学阶段的孩子家长要多陪伴，是为了孩子进入高年级段的少陪伴和不陪伴。不能让孩子产生依赖心理，家长在就认真做，家长不在就稀里马虎。家长的陪伴不一定要盯在身边。可以在离他远一点的地方看书或做做其他家务。
八.进入初高中的孩子，回来做作业，还应该对当天和近阶段所学知识进行一个梳理复习，在有了一个清晰的思路下，再进行做作业不迟，反而效率和效果会更高更好。
孩子做作业为什么要陪呢？就是要告诉孩子，你辛苦，家长一样也很辛苦。爸爸妈妈也在看书学习或者做家务。
喜欢的还可以看前面，红尘育儿的《怎样高效率的陪孩子做作业？》
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